六年级语文上册 24、金色的脚印教学设计

24、金色的脚印

鹿泉区大河镇贾村小学   陈素敏

一、教学目标:
       1、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。

4、会写重点字词。

二、教学重点:

1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。

三、教学方法 ：讲授法、师生互动法        

四、课时安排: 一课时。

五、教学过程:

一、诗歌、谈话导入。

齐读《我喜欢你，狐狸》诗歌      

我们在生活中都见到过一种动物，狐狸。(出示狐狸的图片)

狐狸:一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小-些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。)人们对它的认识都不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。(说到这让学生来听-个《狐假虎威》的故事。)这一节课我们就来学习一篇和狐狸有关的课文。

二、初读课文，整体感知

师：带学生读重点字词，并进行字词积累

1、让学生读课文，思考:(1)课文讲了一件什么事？(2)事情的起因是什么 (3)事情的经过是什么？(4)事情的结果是什么？

2、组织学生以小组合作的形式来讨论上述问题。

3、全班交流。

起因:正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸。
经过:两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，井偷偷给老狐狸喂食并与善良的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。

结局:正太郎从邻居家要回小狐狸，和爸爸-起把它放回山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。 

三、细读课文，自主探究。

1、全班自由读课文，思考下面问题

（1）读读这篇课文，看看狐狸是什么样子。读课文的时候，想一想:老狐狸为了救小狐狸做了什么事；从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么，

2、全班分小组讨论这些问题。

3、全班共同交流这些问题。

4、教师边讲解边板书。

四、精读课文，自主探究。

（1）正太郎为狐狸做了哪些事； (2)狐狸和正太郎的关系有什么变化； (3)正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化；(4)从正太郎与狐狸关系的变化中，你能体会到什么。（全班共同交流这些问题） 

五、再读悟情。

 1、学完这篇课文你有什么感受；

 2、学完这篇课文你最想说什么；

 3、总结课文中心。

 大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。

六、课外拓展。

 1、课下收集一些有关人与自然之间的动人故事。

 2、想一想如何保护小动物。