李村镇中心幼儿园中班科学领域认知活动：有趣的图形

中班科学领域认知活动：有趣的图形

李村镇中心幼儿园   杜晓然

一、设计意图

《有趣的图形》设计源于《3-6岁儿童学习与发展指南》发展目标，引导幼儿通过已认知的图形（如：圆形、三角形、正方形、长方形等）进行拼摆，组成新图形的活动，在拼摆造型的过程中，感知图形之间的关系。以游戏形式把图形进行分类、拼摆，体验到数学活动的乐趣。

二、活动目标

1、能发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

2、能感知物体的形体结构特征，拼搭出该物体的造型。

3、敢于大胆尝试拼摆造型，体验自主拼摆的乐趣。

三、活动准备

物质准备：希沃课件、几何图形若干（圆形、三角形、正方形、长方形）

经验准备：幼儿对相关图形的了解认知

四、活动过程

1、导入

图形手指歌

2、创设情境，激发兴趣

创设图形王国里的长颈鹿来找小朋友们做游戏，还给小朋友带来了礼物的情境，幼儿对图形进行辨别，激发幼儿参与的兴趣，使得教学环节层层展开。

3、比赛游戏，图形分类

在开展“送小动物回家”的游戏中，幼儿辨别图形，发现几何图形的特征，并能进行正确分类。

4、补充图形，拼摆造型

引导幼儿观察并发现：小房子是由一个三角形和一个正方形拼成的。进一步体验：除了图形形状，还要观察图形大小。按两个特征选择才能完成补图。（大树同理。）

5、创意拼摆，体验乐趣

用图形材料给长颈鹿拼出小礼物，更大化地实现图形创新组合，幼儿充分进行想象，自由创意拼摆。

6、欣赏拼摆作品，并分享。

幼儿欣赏大家作品，并且把自己创意拼摆的作品讲给大家听。“我拼的是X，我用到的图形有X和X。”

五、活动延伸

在益智区请幼儿继续拼摆，看是否有更多发现。

六、活动反思

本次活动，设计源于《3-6岁儿童学习与发展指南》发展目标，以幼儿为主体，设计环节层层递进，环环相扣，游戏贯穿，让数学活动充满了游戏性与操作性。让幼儿自主操作、得出结论是非常重要的。从幼儿发现图形大小不合适而做出调换的举动来看，已发生深度学习。这对培养幼儿终身发展的学习品质很有帮助。