教学设计
基本信息 | 名称 | Lesson 11 How’s the Weather Today? | ||||||
执教者 | 大车行小学 邢巧敏 | 课时 | 1 | |||||
所属教材目录 | 冀教版(三年级起始版) 四年级下册Unit 2 | |||||||
教材分析 | 本课的教学内容是冀教版小学英语(三年级起始版)四年级下册第十一课《How’s the Weather Today?》,是第二单元Days and Months中的第五课。在本单元中,学生学习月份单词、序数词、重要节日以及描述天气状况的词汇,同时学习表达日期、星期、描述天气的句子结构。在本课中,学生在学习了月份单词和cloud, rain, snow, sun, wind等词汇的基础上,将继续学习描述天气的词汇和句子结构,并结合具体情况描述不同城市、不同月份的天气情况。 | |||||||
学情分析 | 四年级的学生都是十—、二岁,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、歌曲等特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半的时间,已具有初步的听说能力。个别学生没有足够的兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以,课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做。 | |||||||
教学目标 | 知识与能力目标 | 1.学生能够听懂、会说、认读、书写单词:weather,cloudy,windy,sunny,rainy,snowy。 2.学生能够掌握、灵活运用句型: What day is it ? It is______. How ’s the weather today? It is _________. How ’s the weather in December? It is ______. How ’s the weather in Beijing? It is ______. | ||||||
过程与方法目标 | 1. 通过复习旧知识引出新知识,能够注意到知识的内在联系,初步掌握知识迁移的学习方法。 2.让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演,提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力,体验语言运用的过程与方法。 | |||||||
情感态度与价值观目标 | 培养学生根据实际情况描述天气的能力。 | |||||||
教学重难点 | 重点 | 1.学生能够听懂、会说、认读、书写单词:weather,cloudy,windy,sunny,rainy,snowy。 2.学生能够掌握、灵活运用句型: What day is it ? It is______. How ’s the weather today? It is _________. | ||||||
难点 | 学生能够掌握、灵活运用句型: What day is it ? It is______. How ’s the weather today? It is _________. How ’s the weather in December? It is ______. How ’s the weather in Beijing? It is ______. | |||||||
教学策略与设计说明 | 主要运用了情景交际法和任务型教学法,为学生创设真实的语言交际场景。在学生已充分掌握生词和句型的基础上,让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演,让学生进行对话操练,巩固所学的内容,提高学生口语交际能力。 | |||||||
教学过程 | ||||||||
教学环节(注明每个环节预设的时间) | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
(一).激趣导入 3分钟 (二).Review: 4分钟 (三). New Concepts: 20分钟 Step1: Show the pictures of the new words. Step2. Teach windy,snowy,cloudy and sunny. Step3: Play games Step4: Show the students the pictures of the weather and practice. Step5: Practice in their groups. Step6: Check up the dialogue. Step7: Teach “How’s the weather today?” Step8: Listen to the tape. Step9: Read after the tape together. (四)Practice 10分钟 1、简易地图:Lanzhou、Changsha、Shenyang、Guangzhou等地名. 2、拓展句型:How is the weather in(月份)? 3、活动: 小小气象员 | 带领学生唱英语歌曲<<THE MONTH SONG>>。 Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one. T: What’s this? T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy. Say together!(板书rainy) T:What’s the meaning of it? 教师用彩粉笔把y板书在rain后面. 教师引导学生在wind,snow,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,注意特别强调sunny的不同。 1.“What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.) 2.“Guess the words” 猜单词游戏 ( 教师扣起单词卡片) 教师提问:Is it rainy? (Is it a rainy day?) Check up the dialogue. T: How’s the weather? (出示一张天气图片) T: How’s the weather today? 板书句子--How’s the weather today? --It’s sunny. 教师播放录音,并提出问题: a. What day is it? b. How’s the weather today? 教师再次播放录音。 教师指导学生活动。 | 演唱英语歌曲<<THE MONTH SONG>>。 S:It’s rain. Ss:Rainy. S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。) 学生对比发现它们的差别。 学生试读出单词 学生猜 学生回答: No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy. Practice in their groups. Ss: It’s rainy. Ss:It’s sunny.(学生根据当天的天气回答。) 学生回答。 学生跟读。 学生小组讨论,然后上台表演。 | 调动起学生学习英语的兴趣和积极性。 学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。) 学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。 加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。 用游戏激发学生的兴趣,以便更好的掌握所学知识。 教师和学生示范,为对话练习做准备,同时把课本上的第一部分充分练习。 巩固并熟练运用所学知识。 学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。 训练学生听力。 训练学生听和读的能力,形 成正确读音语调。 三个活动,设置生活情境,有效提高学生的语言运用能力。 | |||||
课堂小结 2分钟 | 这节课我们主要学习了描述天气的单词:sunny,rainy,cloudy,snowy,windy。 还有询问星期和天气的句型: What day is it ? It is______. How ’s the weather today? It is _________. How ’s the weather in December? It is ______. How ’s the weather in Beijing? It is ______. | |||||||
布置作业 1分钟 | 造5个询问天气的问答对话。 | |||||||
板书设计 | 1. weather,sunny,rainy,cloudy,snowy,windy 2. What day is it ? It is______. How ’s the weather today? It is _________. How ’s the weather in December? It is ______. How ’s the weather in Beijing? It is ______. | |||||||
教学反思 | 1.本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏、情景对话、情景剧等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛,调动了孩子们的参与积极性,使学生轻松掌握知识,培养了学生的综合能力,完成了本节课所设定的教学目标。自我感觉还是满意的。 2.本节课最精彩的瞬间是:我以单词rainy为例(rain+y),讲解描述天气的单词时,当学生自己说出cloudy,snowy,windy ,sunny时,学生眼里都放光了。孩子们很有成就感。 最让我兴奋的地方是在“小小气象员”的环节。孩子们情绪高涨,都跃跃欲试。 3.学生在这节课的学习达到了我预期的水平,满意。但孩子们掌握的还是不够熟练牢固,毕竟时间短,下节课还需要再进行单词、句型的操练。 4.这节课上得比较顺利,没有出现意外的事件。 5.如果让我重新上这节课的话,基本上还是这个流程。不过,下次我会让学生提前搜集各个城市,不同月份的天气情况,相当于让学生提前预习了。这样,学生上课时会更感兴趣。 6.从学生的作业、课后谈话、练习题中,我觉得学生的学习效果还不够好。主要是上课时间有限,给学生留的记忆、练习的时间还是太少。 7.当时听课的老师评价说:这一节课所包含的内容过多,对于四年级学生来说完成这么多的学习任务是比较紧张的,如果把它分成两个课时来完成,老师、学生都轻松。本课的句型练习多,词语练习少。教师可增加句型中词语的替换练习,补充在新课教学中,这样教学过程与目标就相对应了。 给我的启发是:学习一门外语,是需要循序渐进的,还要反复操练,尽可能地为学生创设真实的语言环境。在今后的教学中,一定要考虑清学生的学习能力,内容太多或太少,都不行。 |