《多角度分类》教学设计

《多角度分类》教学设计

寺家庄镇南降壁幼儿园 郭静彩

【教学目标】

1.能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。

2.积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。

3.培养幼儿观察、分析的能力。

【教学准备】

1.教具准备：“分类娃娃”。

2.学具准备：“分类娃娃”；水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。

3.《操作册》第5册第1-2页。

【教学过程】

1.预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。

2.集体活动。

创设情境：十个娃娃来做客，他们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。

①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。

②请幼儿翻开《操作册》第1页，看图提问：图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。

3.分组活动。

第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。

第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？

第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。

4.交流小结，收拾学具。

请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。

【教学延伸】

1.完成《操作册》第5册第1-2页的活动。

2.在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类，如将笔按长短、粗细、颜

色进行分类。

3.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。

4.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。

【教学提示】

1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

【生活中的数学】

1.完成《作业纸》第5册第1-4页的活动。

2.鼓励孩子利用生活中的物品进行多角度分类，如可让孩子整理衣物、鞋，把衣服按季节、厚薄、大小、质地、长短等进行分类。