春风化雨 桃李芬芳（教育故事）

         春风化雨  桃李芬芳

鹿泉区寺家庄镇中学   马立卿

我以饱满的热情耕耘着教育的事业，以卓越的追求照亮着学生的心路。从教十五年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，都倾注在了教育事业上。

爱驻于心 尊重学生

师德是教师对职业的终生守望，是对教学技能教育智慧的积累。教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是我所追求的。

2013年我刚接任八年级一班的班主任，班里有个出了名的“捣蛋鬼”。一天正在上课，这个“捣蛋鬼”在下面自言自语，我不知他将要干什么，便走到他身边说：“刘佳乐，有什么话要说就说吧，老师让给你几分钟时间。”他满不在乎地故意气你说：“我不说了我唱。”我说：“那好吧，在紧张的学习中你给大家唱上一曲，放松放松也不错。”他又说：“我不唱了，他们又没有交门票钱，凭什么叫他们欣赏。”我说：“不唱更好，教室本来就是学习的地方，安心学习吧。有什么想法，下课可以去找我。”他低头不语，我又开始了正常上课，一场风波就这样过去了。放学后，他主动来找我见面就问：“老师,今天上课你为什么不批评我呢？我说：”为什么要批评你呢？”上课故意捣乱，为什么要故意捣乱？他说：“故意气你，老师越生气我就越高兴。”此时,我深刻地意识到他存在严重的思想问题,如果不找出思想根源,有针对性地解决,以后他还会故伎重演。我耐心地与他进行了三个小时的交谈。从此以后，班级里少了一个调皮捣蛋的孩子，多了一个埋头苦读的学生。

为人师表  以身作则

大教育家孔子曾说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如何正人。”此话指出了教师对学生表率的巨大作用。教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起。具体地说，就是教师身教重于言教，这是因为教师的形象在学生心中是高尚的，是他们的楷模。要做到这一点，教师就必须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。总之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。作为班主任，我时刻在点滴之中对学生进行教育。

炎炎夏日，学生们饮水较多，班里有很多矿泉水瓶子，在教室里地板上滚来滚去，竟然没有人去捡！怎么办呢？我什么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子之后，在教室的一个角落里整齐地放好。第二天，教室里还有瓶子，但是已经少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。第三天，我进教室宣布：老师已经做了示范了，希望大家照着老师的去做！这招十分有效，瓶子事件就这样处理结束。我的结论是一个教育真理：身教重于言教。还有早上学生迟到现象。学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良的行为，我先正面引导“一日之计在于晨”，然后提出要求早到，之后我面对同学保证：请向我学习！为此，在7：00之前站在班门口。这一行为从我做班主任的第一天起，没有改变过。同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为。可见，教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。

总之，在今后的历程中，我要继续保持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用执着和热爱续写人生的新追求，用自己的一双手、一份爱心将学生培育。桃李芬芳，内心无悔。