注重学生的阅读背诵

注重学生的阅读背诵

                             ——新课程标准学习心得

鹿泉市获鹿镇三四街小学     卢虹

手里拿到《新课程标准解析与教学指导》一书，我马上就想找一个安静的地方好好地读一读。从新课程标准实施以来，针对新课程标准的变化之处，总想了解的更加地透彻、明白，这样才能让自己的语文教学在培养孩子的能力方面有明确的目标，这本书就给了我更加明确的指导。

下面我就谈一下学完新课标指导一书针对语文课中的阅读教学的一点感受。关于阅读教学，我明白了一点那就是语文课一定要“注重学生的阅读背诵。

我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们平时的一些语文教学可能更多地注重在阅读教学中去搞新花样，却对“读”束之高阁。教师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”，“方法”看似灵活多样，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。

　语文新课标就明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。 朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

    在我今后的语文教学中我会按照新课标的要求，“注重学生的阅

读背诵”，使自己的语文课能为学生打开阅读的大门。