我的教育故事---破茧成蝶

我的教育故事

------------破茧成蝶

大河镇第一中学  安景霞

兴奋的情绪可以激励人，主动的热情可以唤醒人。真诚的关心可以鼓舞人。只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。作为教师，我们要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。我们只要坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。尤其对于所谓的学困生，他们更需要来自老师、同学、集体的关爱和温暖，给他们以力量，促他们破茧成蝶。

我班的学生李晓健，是一个被学生公认为自私、脾气暴躁、刺头、不爱学习的同学，一个被教师们称之为“无可救药”的问题学生。他的父母离异，爸爸是个建筑工人，由于工作的缘故，经常要跟随工队走南闯北，有时忙起来，一个月父子几乎见不上一面，至于父爱的奉献，根本是有心无力。他便随奶奶生活在老房子里。因此，生活中缺乏温暖、缺乏管教的李晓健逐渐养成了无礼暴戾的性格，一旦发起脾气来，不是恶语伤人，就是大打出手，谁劝都不听，唯我独尊。

新学期不久，不完成作业就成了李晓健的家常便饭。有一天早上，因为没交家庭作业，他又被课代表记名了，便横蛮地夺过可代表手里的记名本撕了个粉碎，还用恶语相加扬言道：“以后要是谁记了我的名字，小心点！”文静负责的课代表被他骂得嘤嘤的哭泣。我走进教室时，看到他还站在讲台上，两眼怒瞪着低声哭泣的组长，面红耳赤，活像一头暴怒的雄狮。

“怎么了？”我轻声问班长。当我听到班长向我转述李晓健辱骂可代表的那些不堪入耳的言辞时，我觉得一股怒气直冲脑门。

“你怎么能说出这样的话呢？”我几乎无法想象这样污秽的言辞竟然出自一个少年之口，气愤地冲他说。

“谁让她记我的名字了？我不乐意做作业，你敢拿我怎么样？”他扬起头，大声地吼道，似乎在向我宣战。

从李晓健身上，我感觉到了情感缺失对一个孩子的伤害是多么的巨大啊！因缺少亲情的关爱，他对学习失去了兴趣，整天想着怎样捉弄同学和顶撞老师。一个聪明的孩子在如花的年龄，难道就让他这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是他的班主任，如同她的母亲，你应该帮助他。”

我极力控制着自己的情绪，等他稍微平静后，我走到他的身旁，轻轻地拍拍他的肩膀，柔声说：“李晓健,先收起你的抗议,我们先上课吧。”然后让他安静地坐回到座位上。

课上，他不时的偷偷瞟着我，看我没有再批评他的意思，便低着头默默地与同学们一起学习。

下课后，我把他叫到课室外的一处安静的走廊里谈话，并一针见血的指出他的不足：“李晓健，你没有完成家庭作业，本来就是你的不对，但是你还要辱骂课代表，你这样做就更不对了。以后再也不可以说这些话侮辱同学了。你告诉我，你现在该怎么做？”

推心置腹的交谈，让他逐步认识到自己的缺点，“老师，我错了，我给她道歉。”他爽快的答应，并向我表示以后一定要改邪归正。

“李晓健，只要你知错能改，就是一个好孩子。老师相信你！”我轻轻地抚摸着他的头，示意他去弥补自己的过失行为。

他快步走进教室，走到课代表身边，恭恭敬敬的向组长鞠了一躬，嘴里不知在嘀咕着什么，我听不清，但是，看着他和组长微笑着交流的那一幕，一股暖流瞬间涌上我的心头。

第二天，他的家庭作业交上来了，虽然字体还有点潦草，但我在班上表扬了他。

学校要举行运动会了，学生们争先恐后的报名参加，我看到李晓健默默的坐在座位上，便走到他的身旁轻轻地拍了拍他的肩膀说“咱不试试？”“老师，我、我……”他欲言又止，于是，我就把他叫到办公室。他说“老师，我想参见运动会，可是，可是，我唯一的一双运动鞋坏了。”“哦，是吗？这个问题交给我吧。”第二天放学后我用手提袋装了一双红色的新运动鞋送给他，里面塞了一张字条，上面醒目的写着：老师相信你，加油！加油！。第二天课堂上，他那专注的眼神，让我感到他心底流露出的阵阵暖意。

阳光下，赛道上那一双奔跑的红运动鞋格外引人注目。宣布成绩时，他听到自己的名字时，像触电般地猛一抬头，随即用右手掌捂住了自己的嘴巴，却掩饰不住满脸的兴奋，那样子可爱极了。从领奖台下来，他激动的心情久久不能平静!第一次获奖使他在同学面前自信的抬起了头。“晓健，继续努力吧，你一定行！”我赞许的看着他，此刻的李晓健脸红红的，他搔搔后脑勺，不好意思的低下了头。

此后，我隔三茬五地利用课余时间跟他拉家常，和他谈与同学的交往、兴趣爱好，让他感受到来自老师的关心。当他成绩不理想，情绪失落时，我不失时机地进行引导、鼓励他，给他指明前进的方向，生活中我总是尽我所能帮助他。在以后的学习中，只要看到他有点滴进步，我总是不忘给他点儿鼓励。针对其组织能力强和爱劳动的特点，便让他参与班级日常事务管理，赋予他“卫生委员”的岗位， 之后，他充满学习激情，工作也做得特别出色，人缘特好，这一切都归功于那次运动会，归功于教师对学生自尊的保护和对学生个性的尊重。

渐渐地，一切都在悄悄地发生着变化。现在，他的脾气明显好转了，就算有人触怒他，他也能克制自己暴躁的情绪，与同学和睦相处。更为可喜的是，学习上，他的家庭作业都能保质保量完成了，他的成绩也在步步攀升。期末考试时，他的语文、数学、英语等科目的成绩都有了明显的提高……。

看着性格日益开朗与学生们互帮互助的晓健，我提醒自己：以后无论事大事小，一定要多给学生一点赞美、少一些责备，因为有的学生心灵会结上一种“茧”。老师的一个提醒的眼神、一句赞美的话语能使他们能用心去咬破自己构筑的外壳，于生命于重生，这实在是一种必须。有助于他们生命本质的飞跃，为自己迎来一片自由的天空，让生命得以绚烂无比。