贾建祥局长对获鹿镇《教育简报》第七期的批示

       按：4月2日，贾建祥局长在获鹿镇第七期《教育简报》上作出批示：看了获鹿镇教育中心编发的第七期《教育简报》，很是高兴。教师家访是“办人民满意的教育”的措施之一，是推进教育教学全面发展的有效载体。从中看到了学生家长们对我们教育的希望，看到了学生们畅快的心灵和情感的快乐，看到了教师对学生的真情。请网上转发，供全市各小学在四月份家访月活动中借鉴。

2009年第7期（总第116期）

  获鹿镇教育委员会 2009年4月2 日

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   本期目录

1、获鹿镇教育中心开展“教师大家访”活动
2、送温暖给孩子  送智慧给家长
3、面对面交流  心连心沟通
4、从家访中发现学生的优点
5、走进家中去家访
6、让学生沐浴在和煦的“家访”春风中
7、大“家访”迎来教育大转变
8、搞好家访活动  形成教育网络

        1、获鹿镇教育中心开展“教师大家访”活动

        为了进一步加强学校与家庭的联系，宣传教育政策，指导家庭教育，拓展教育空间，巩固已形成的学校、家庭、社会三结合的教育网络，促进青少年快乐学习、健康成长、全面发展，办人民满意的教育。获鹿镇教育中心在全镇范围内全面开展“教师大家访”活动。
        本活动从3月20日开始到4月20日结束，结束后，4月底各学校将典型人、事及家访工作总结上报教育中心。                                   【获鹿镇教育中心】                   

       2、送温暖给孩子  送智慧给家长
              ——家访，关注特殊群体家庭

      三四街小学自开展教师大家访活动以来，深入到每一个家庭，掌握了孩子与家庭更多的信息，也把他们的教育理念与学校特色与家长进行了交流，取得了广泛认可。家访中，让教师感觉到更应该受到关注的是那些特殊群体家庭。
      由于该校生源复杂，外地打工家庭子女颇多，在家访活动中，教师对他们的家庭环境、经济状况以及孩子和家长的心理状况有了更全面更深入的了解：这类群体中，家庭收入不稳定，经济状况相对较差，家庭环境复杂，家长文化较低，教育方法简单粗暴，这种环境下的孩子自卑、敏感、不合群，易孤立于群体之外。
     对于这种状况，老师不仅给予了孩子母亲般的温暖，让孩子觉得老师就像妈妈一样，时刻关爱着自己，更注重对家长进行教育方法上的指导，让他们明白了怎样去和孩子交流，真正走进他们的内心，怎样给孩子以鼓励，让他们树立信心，怎样让孩子摆脱自卑的阴影，走出心灵的困境……
      家访中，老师牵着孩子的手，让他们感觉到涓涓细流般的温暖，妈妈牵着老师的手，感谢老师送来教育的智慧，让她们懂得怎样做一个合格的家长。在那满脸感激的笑容中，在那依依惜别的目光中，我们读懂了来自家长的信任，更读懂了我们肩上的责任。相信通过这次大家访活动，学生会感觉老师更亲了，学校与家庭会走得更近了，教育就会在这种和谐的氛围中越办越好！                                                      【三四街小学】

    3、面对面交流  心连心沟通
      ——小毕村小学教师“教师大家访”活动纪实

      家访是学校与学生、家长进行沟通的重要方式，架起了家校联系的“桥梁”。最近，镇教委提出了关于开展“教师大家访”活动的通知，非常及时。我校积极行动起来，制订了家访方案：校领导带头，班主任重点参与，科任教师积极配合，利用午休时间，对本校一半以上学生进行了家访。
      在家访过程中，教师与家长谈论的重点集中在学生学习状况与思想动态上。学生家长表达出对孩子进步的强烈期待，教师诚恳的听取家长的意见，并对家长如何为孩子的学习和成长创建一个良好的家庭环境提出了自己的建议。

      该校的教师家访活动自此拉开帷幕，并建立了切实可行的长效机制，他将有助于进一步促进学校与家庭、教师与家长的联系和沟通，形成教育合力，促进学生的健康成长。       
                                                            【小毕村小学】

      4、从家访中发现学生的优点
           三四街小学  王小哲

      一提起家访，学生马上就会想：我什么地方做错了？家长也会暗暗考虑：孩子在学校闯什么祸了？因此一直以来，老师家访似乎就是登门告状。它无形中成了老师和家长沟通的绊脚石。
      为了改变传统家访在学生及家长心中产生的阴影，老师要先利用班会课向学生介绍了家访的目的和方法。首先按住址把学生分为几大片，再按片家访。家访前先电话和家长联系好时间，并请家长先准备好表扬自己孩子的优点，然后再提进一步的要求。最后带上学生近期成功或进步的资料及对学生的期望去家访。这样一来学生都抢着让老师家访。
       通过和家长促膝交流，我才发现以前自己对学生的了解竟那么片面。从骆冰雪家长的口中，我得知她虽然还有一个哥哥，但在家一点也不娇惯。不仅不用家人为自己操心，还能帮家长分忧，是家中的小管家。可在学校里我只知道她学习自觉性高、成绩很好，不用老师多费心，竟没发现她还有这么多优点。可见自己以前对学困生关注比较多，对学生成绩及日常行为规范关注比较多，还没有真正做到走进每一个学生的心灵。看来，好学生也要家访。这样才能更多的发现学生的优点，挖掘学生的潜能。

       对一个片的学生家访结束后，其他学生就纷纷问我，“老师，什么时候去我家家访？”“老师，我妈让我问问你什么时候去我家，她好在家等你。”“我爸爸妈妈说能不能先去我家？”……望着学生期盼的眼神，我肯定地说：每个人家我都会去的。
       通过家访转变了家长和学生对以往家访的认识，更使我体会到了家访的真正含义。以后我要在班内再多为学生搭建展示平台，多为学生提供展示机会，使每一个学生都能感到自己是多么棒；而学生的缺点，我会与学生悄悄谈，让其自觉改正。       
                                                        【三四街小学】

       5、走进家中去家访
        三四街小学  窦丽娟

       虽然是个老教师，老班主任了，说来惭愧，真正的家访还没有过几次，特别是近年来通讯这么方便，遇到大事小情，跟家长打个电话，联系一下也就完事。但是这样做就造成了许多疏漏:第一， 认为好的学生本来就好，家长本来就负责，不需要与家长联系。 第二，认为中等的学生联系不联系都行，联系也解决不了多大问题。所以只对有问题的学生（或学习不好、或淘气捣乱）才和家长联系，电话中不乏责备和埋怨,打电话就意味着告状。这样下来与家长缺少沟通，给学生也留下不好的印象——认为老师不关心他们，只会给他们告状。
      现在学校要求班主任对班级多半学生进行家访，想想以前的做法，我决定走进每一个学生的家中去家访。当我把这个决定告诉同学们后，我们班立刻沸腾了——平时老师与家长联系不多的同学都非常兴奋，都高兴地说：“老师，您先去我家吧！”而那些学习不好或淘气捣乱的学生都躲在底下窃窃私语：“老师又要给我们告状了，这下又要遭殃了。”看到这种情形，我赶紧安慰大家：“老师这次家访的目的是向家长反映你在学校表现好的方面，了解你在家中表现好的方面。”话音刚落，同学们立刻鼓起掌来。
       说做就做，上周我利用下午放学和星期六、日的时间对六位同学进行了家访，收获还挺多：当我走进张筱雨（这位学生学习很好）家后,她妈妈迫不及待地告诉我:”孩子这阵儿不知怎么了，总是不高兴。问她也不说。”我一想：是不是因为我把她的“纪律班长”换成“学习班长”的原因呢？经过询问果然是，她觉得当“学习班长”不如当“纪律班长”的“权力”大。后来我给她解释：因为她的性格比较内向，有同学捣乱她也不敢说，但是她很爱帮助同学，同学有问题，她总是不厌其烦得给同学讲解，我感觉她当学习班长更合适。经过解释张筱雨露出了笑脸。看来好学生也有好学生的烦恼。
      当我走进刘嘉豪（这位学生学习中等）家后，她妈妈高兴得对我说：“孩子说今天老师要来家访，我特意请假在家等您。”刘嘉豪也忙前忙后的给我倒水，看着平时在学校默不作声的刘嘉豪我知道了：中等生更需要老师的关心。这样的学生如果得到教师的家访，并在家访中得到教师的肯定，会受到极大的鼓舞。教师也会在工作中得到家长的大力支持。
       星期六上午当我敲开苏晓铭（这位学生不爱写作业）的家门时，这孩子一见我就躲进了自己的房间，他爸爸也说：“苏晓铭又没完成作业？我这阵可没少揍他。”一听这话，我明白这是以前打电话造成的结果，我赶紧说：“不是，苏晓铭这阵儿进步很多，我是来报喜的。”经过了解我知道了:苏晓铭的妈妈在石家庄上班，爸爸的公司才起步，大人都很忙顾不上管孩子。因此，苏晓铭养成了拖拖拉拉不愿写作业的习惯。家长知道后就是打孩子。经过一上午与家长和孩子沟通，苏晓铭明白了家长的辛苦，家长也表示以后不再打孩子，并且尽量多陪陪孩子。
      我想光有“电话联系”是远远不够的。走进学生家庭，与家长进行必要的交流，才是走进学生心灵，全面了解学生的好途径。以后我要多进行几次“家访”，架起与家长之间的“感情”桥梁。
                                                         【三四街小学】

       6、让学生沐浴在和煦的“家访”春风中
              三四街小学   梁凤肖

      沐浴着和煦的春风，我走在家访的路上。
     从教这么多年，我也进行过一些家访活动，那时只是针对那些有问题的学生，家访后对一些学生起作用的有，对一些学生不起作用的也有。因此对这次大范围的家访活动，我心里既高兴又有不安。高兴的是通过这次家访活动，可以和大部分学生家长见见面，把学生在学校的表现，一五一十地反映给家长们。家长们也可以把学生在家的情况反馈给我。通过沟通让老师和家长对学生有一个真正的认识，并能更进一步了解学生的内心世界，以便老师和家长携起手来，共同引导教育学生使他们健康成长。不安的是，如果我将学生在学校的表现，一五一十地反映给家长后，好学生的家长还好，较差学生的家长对孩子会有什么举动呢?如果再遇上有些家长脾气暴躁，会不会老师前脚离开他家，后脚该生就会挨揍呢？我想如果这样的话，那么自己的家访不就适得其反了吗?我深知现在的家长对自己孩子的思想动态、学习状况等非常关心，老师对学生的评价，字字句句都会给家长的心中烙下深深的印记。因此为了这次家访活动能收到最好的效果，我提前做好了充分的准备，从各个方面去准确分析评价每一位学生。首先去挖掘学生的闪光点，把每一位学生的最优处如实反映给家长，让家长知道自己的孩子在哪些方面表现很棒，而哪些方面还存在不足。然后和家长共同分析学生的这些不足是怎样造成的，再共同想办法、定措施，让孩子一步一步改正过来，养成好习惯。
      就拿我在家访学生李锐的家长来说吧，刚踏进他家门口，他的母亲就热情地迎了出来，他的母亲在一家私人企业做临时工，工作时间较长。听说我要家访，还特意请了假早点回来等我。在交谈中，我还知道李锐的父亲在外地打工，他妈妈一个人又要带他又要工作，非常辛苦，因此对孩子照管的太少。有时午饭还要孩子自己做，更别说给孩子检查作业了，全靠孩子自己。孩子还小，自控能力较差，因此经常看电视，作业也不认真写，有时还完不成，学习成绩也较差。做母亲的心里又着急又矛盾，不工作怎么养家糊口？工作了又顾不上照看孩子，这究竟如何是好呢？愁得他妈妈只叹气，我建议他妈妈每天抽出五至十分钟时间陪陪孩子，和孩子交谈一下他的学习情况并给孩子检查一下作业，这样孩子也知道家长在时时关心着他，他知道自己是被关心的，也就不会放任自流了。在我们的交谈过程中，李锐就在旁边静静地听着，我在听他妈妈谈话时，几次脱口而出，“你真是太辛苦了！”“你是一个了不起的母亲！”“孩子其实挺懂事的。”“孩子理解了大人的苦衷一定会发奋学习的。”……李锐母亲今天对我说的这番话，也许平时没有时间直接和孩子交流，今天听后，李锐的眼睛潮湿了，他好像立刻长大了很多，马上向我们保证：“今后我不会让你们失望的，我不但要勤奋学习，还要为妈妈分担忧愁，你们就看我的行动吧。”我抚摸着李锐的头，欣慰地说：“你真的长大了，老师相信你，你一定会表现得很棒。”他妈妈听了也开心地笑了。
       我刚出他家门口的时候，他妈妈还拉着我的手说：“你一定要经常过来啊！”我连声说：“会的、会的，孩子的进步，是我们共同的心愿，我一定会经常来的。”
      从李锐家出来，我心里满是高兴。通过和家长的沟通能让每一位学生得到进步，是老师们家访的最大目的。刚出校门时心里的那点儿不安，此时已经消散在和煦的春风中了。     
                                                        【三四街小学】

      7、大“家访”迎来教育大转变

      家访是教师工作的重要内容，家校互动有利于学生的健康成长。3月中旬以来，五六街小学根据镇教委开展“教师大家访”活动的精神，积极行动，真抓实干，老师们采取登门走访的形式，深入全校学生家中，开展为期一个月的“教师大家访”互动活动。家访中，老师们虚心倾听家长的心里话，与家长共同商讨育人方法。
       通过这次家访活动的开展，学校家庭形成了良性互动，学校也了解了学生的思想动态、家庭状况，向家长通报了学生在校的学习情况，学校也收到了一些家长反馈到学校的意见和中肯的建议。                                                    【五六街小学】

      8、搞好家访活动  形成教育网络

      根据镇教委开展“教师大家访”活动的通知精神，南海山小学于3月30日至4月1日对本村学生进行了家访。根据学生数量少的特点，本次家访全部采用登门的方式。学校将任课老师和班主任结成小组，提前与家长约定时间，利用中午和晚上走到每一个学生家里，了解学生思想动态、家庭状况，向家长反馈学生在校情况，并做好详细记录。家长对此次活动普遍重视，表示愿意和老师经常以不同方式沟通。下一阶段，做好对外地学生的家访工作。最后给每个家长印发《家访活动反馈书》，征求家长对学校的意见和建议，争取家长对学校的理解和支持。
                                                      【 南海山小学】