信息安全从我做起

《信息安全从我做起》教学设计

【教材分析】

    本课是河北人民出版社初中版信息技术初一年级第一学期第一单元的教学内容。主要是以PPT作品展示的形式，复习和提升信息安全知识。作为初中与小学阶段的衔接单元，学生们在小学已经学习过用PowerPoint软件进行多媒体作品创作的基本方法和操作技能，以及如何对网络资源进行浏览、检索、获取、交流的基本方法。本节内容既是小学课程的综合应用与升级，又为初中阶段的后续课程打下了坚实的基础。

【学情分析】

   初一新生已具备一定的逻辑思维和发散思维能力，能够在自主与互助中完成一些综合性的任务，他们乐于接受新鲜事物，喜欢面对挑战性的任务。同时，经过几年的学习，他们已经掌握了一些基本的信息技术知识，并且具备了基本的信息搜索、处理和交流的能力。

【设计思路】

 本课设计2课时，第一课时学生了解和学习信息安全知识，第二课时，学生确定选题，围绕选题开展PPT作品制作，并交流。本节课是第二课时，设计5个环节：1、导入，2、主题确认，3、作品制作，4、展示交流 ,5、教师总结。

【教学目标设计】

知识与技能

掌握信息安全的基本知识，熟悉PPT基本操作。

过程与方法

通过PPT制作，了解信息安全在当前社会的重要性及相关问题。

情感态度与价值观

增强学生对信息安全的正确认识，提高生活中信息安全的意识。

【教学重、难点设计】

通过PPT制作的形式，掌握信息安全的基本知识，

【教学策略设计】

自主学习与小组合作学习、教师个别指导

【教学过程设计】

一、问题导入，引出本节内容：

教师提出上节课的主题“信息安全”，学生谈上节课学习后的体会和收获。

设计意图： 本课分两课时，前一课时主要是信息安全的认识，因此本节课没有设计较为复杂的导入环节，而是通过问题直接导入，引出选题确认，分组制作。

二、选题确认。

确认学生的分组与选题：

设计意图：明确主题与方向，确保学生在制作过程中不偏离主题。

三、学生制作

学生根据课前搜集到的资料，开始制作PPT信息安全的作品。（制作过程中可以参考PPT技术手册，评价依据为量表）。

在制作过程中1、前一阶段，教师巡回进行个别指导。

2、后续阶段，小组组长和成员之间互助完成。

设计意图：对于学困生或制作过程中有问题的学生，及时进行指导，使其跟上整体教学。在后续阶段，可能大部分学生已经完成，而部分学生可能没有完成，此时，发挥组长和组员的互助作用，努力使全体学生都学有所获。

在此过程中，学生也可对照评价量表，发现自己的不足，及时弥补。

四、小组评价展示。

每组由组长主持，依据评价量规，选出2-3个优秀作品，并在组内交流展示。部分学生在此阶段也可以简单修改自己的作品。

设计意图： 同一选题下的交流分享，可以取长补短，借鉴他人经验，提升自己的作品。

五、班级评价展示。

（1）各组组长向全班介绍本组的评为优秀作品的理由，优秀作品制作人展示介绍自己的作品。

（2）全班学生巡回观看各组优秀作品，共同交流。

设计意图： 交流分享，共同提升对信息安全问题的认识。

六、教师小结（PPT、信息安全等）

针对本节课学生的制作情况进行总结，分析不足和优点。引出本章节的核心内容：信息安全问题、病毒查杀软件、网络安全道德与法制。提示学生将作品保存指定路径,课下时间供全体学习参考。

设计意图： 本节课基本在学生的制作与展示介绍中完成。因此，教师在最后必须要有一个画龙点睛之笔，梳理出本节的重点，否则，学生可能会对具体的知识缺乏条理性。

【教学反思】

仔细品读本版1-8年级信息技术教材，感受很深。首先，本版教材，除了引入常规的WORD,EXECL,PPT之外，还引入了版本较新的flash、photoshop。教材内容编排、形式，都令人耳目一新。其次，与现实行的河大版教材相比，对同一年级的知识要求和对学生信息处理、探究、分析能力的要求都比较高，尤其体现在学生课前搜集资料、选题、课上利用信息技术手段整理分析方面。

因此，对于使用河大版教材的同年级学生而言，采用本版教材教学，有着比较大的难度。（单纯的技术教学除外）

本节课，学生体验到了与以往信息技术课截然不同的专题教学形式。学生对这种形式也比较欢迎。如果日常教学多多采用这种形式，学生的信息技术素养可能会有明显提升。但缺憾的是，本节课学生对课下搜索相关资料明显不适应，有的搜索了却无法带到课堂上了；有的通过U盘和网络的方式带到了课堂，但与主题的相关性不强，制作中难以利用资源有效进行整合，形成自己的展示作品；有的同学根本就不具备课下搜索资料的条件。这些都导致课上有些作品制作浅显、缺乏系统性。

总体感觉：教材形式新颖，但要日常教学采用，需要学生付出更多的时间和精力，有些则是学生不能决定的，比如，不具备上网搜索的条件。想到的解决方法是可以在课上安排，但课时不允许。