《生活中的线条》教学设计

《生活中的线条》教学设计

鹿泉区山尹村镇龙凤湖学校  冯晓静      

教材分析：

本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

学情分析

本课教材面对的是四年级的小学生，属于小学中年级。四年级学生对美术课基本技能有一定的了解，对线并不陌生，但是学生怎么把生活中的线条表现在作品中，使学生对枯燥的线条有感觉，把生活中线条的美展现出来；把线条的美和动与静的感觉表现出来是这节课的核心内容和我的教学努力的方向。所以本课在设计过程中充分考虑学生的心理特点和绘画能力，采用绘画的方法，以激发学生的想象力和创造力。

一、教学目标：

1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感态度：学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。

三、课时：1课时

四、教学准备：

教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、丝带、毽子、范画、美术工具和材料。

学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

五、教学过程：

（一）、引导阶段：

1、游戏导入新课：观察物体的运动轨迹，感受线条的魅力。

老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？

教师分别示范拍球、滚球、抛球、挥丝带等动作，让学生感受线条魅力，并画出相应的线条。

 2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。

 教师归纳：平直的线如：门框、墙角线等会给人以静止、稳定的感觉。                  如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。

3、揭示课题：生活中的线条

在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。

（二）、发展阶段：

1、欣赏课件（我身边的直线、曲线）：绽放的烟花、蜿蜒的山路、可爱的蜗牛、高大的桥梁、笔直的马路等），找一找，图片中都有什么样的线条，给人什么感觉？

2、想一想  生活中还有哪些具有线的物体给你留下了深刻的印象？线还能表现那些事物？怎样表现？（彩虹、大海、马路、弓箭等）

3、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，适合用较粗、整齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。

4、线条与艺术创作的关系

    出示两组对比图片（鸟巢、中国结）这幅图片是什么？那这幅呢?

教师小结：艺术家用各种各样的线条交织在一起，就成了一座雄伟的建筑，线不仅在建筑中的作用了不起，在生活中、艺术作品中都会出现它的身影，我们只要认真观察就能找到它。

5、欣赏课本中的两幅图片，说一说，这两幅作品分别带给你什么感觉？看到图片你联想到了什么？

6、听音乐，感受线条，并对线条的特点进行分类

 直线：平稳  刚强  庄严       波浪线:流畅  优美  自由

 螺旋线：旋转  动感           斜线：速度  身远  空间感

7、认识线的色彩

出示图片（黑、白、灰）

教师小结：我们可以根据线的粗细、疏密分为黑、白、灰这三种层次，只要掌握这些规律， 灵活运用，我们就可以表现出色彩，画出一幅漂亮的画。

8、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：米罗、毕加索、梵高、罗贯中等的作品。

     教师简要介绍：

画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。

9、欣赏小朋友的作品

  （三）、学生自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：

1、请同学们发挥想象，运用线条的曲直、粗细、疏密、长短等的变化，创作一幅表现静止或流动的感觉的绘画作品。

2、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。

（五）、展示评价：   

同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。