《猫》教学设计（语文）

《猫》教学设计

鹿泉区寺家庄镇岗上小学  王然

一、导入：

师：今天老师给大家带来了几个好朋友，大家看看他们是谁？

出示图片：动画片中的猫及生活中的猫。

师： 生活中的猫给你留下什么样的印象呢？

生：淘气、可爱……

二、初读课文：认识生字

师：老舍先生笔下的猫是什么样的呢？今天我们就一起来学习15课《猫》，打开课本70页

三、再读课文：思考老舍先生笔下的猫给你 留下什么样的印象呢？

生：老实、贪玩、淘气、尽职……

四、剖析“古怪”：

猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读一、二、三自然段， 想一想，说一说。

1.这里说的是猫既老实又贪玩，那么猫的老实表现在哪？用朗读表现出来

2.猫的贪玩表现在哪里？作者在这里运用了一个关联词，谁能找出来？

任凭……也……         造句

3.屏息凝视什么意思？谁来说一说？.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。

谁来说一说你的感受？

我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。

这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，体现了猫的古怪。

4. 、比较句子：

（1）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

（2）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

                     表达了老舍爷爷的什么感情？

五、智慧摩天轮

1.（1）要想取得好成绩，（     ）下苦功（            ）。

（2）它若是不高兴啊，（      ）谁说多少好话，

它（    ）一声不出

（3）可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，

（           ）遇上蛇（    ）敢斗一斗。

2.我会说

高见   失陪   赐教   恭喜   留步   久违

（1）好久不见说（       ）

（2）求人指点说（       ）

（3）向人祝贺说（       ）

（4）中途先走说（       ）

（5）赞人见解说（       ）

（6）请人勿送说（       ）

3.花落谁家

（1）孩子们有些（     ），巨人为什么不喜欢他们呢？

（2）猫的性格实在有些（     ）

呼唤     呼喊

(3)突然，河边传来“救命啊！”的（         ）声，

他迅速跑了过去。

(4）听到《故乡的云》这首歌曲，他仿佛听到

祖国母亲对游子的深情（      )

反思：《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

语文“生活化”，生活“语文化”如“猫叫声多变化”时，我鼓励大家一起模仿猫的叫声，一声声不同的“猫”叫声，叫出了兴趣，叫出了和谐，更加叫出了对课文的理解

反思这节课，学生们学得兴趣较浓，猫的性格古怪给他们留下了深刻的印象！这完全归功于学生能抓住文中的语言文字，通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题，就是学生怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。这到底该怎么办呢？需要在今后的教学中不断地实践与努力探索。

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