南甘子小学开展“对学生作业再次错误的思考”教学研讨活动

南甘子小学开展“对学生作业再次错误的思考”教学研讨活动

错题一直是很多老师比较头疼的问题，而大多都是讲解、订正、复批就放下了事，忽视了错题的管理。错题管理是巩固学生学习效果的重要途径，错题的管理质量直接关系学生对知识的掌握情况，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革都具有十分重要的意义。为了提高作业的有效性，11月5日下午第四节课我们南甘子小学语、数、英教师针对学生作业再次错误进行了探讨。大家都结合自身实际，说出了教学中的困惑，作业出错，原因众多，经分析，大致分为以下几类：

1．审题错误。很多题学生不是不会做，而是不认真读题、审题。或没有进行单位换算，或没有认真理解题意，或没有理清题目的数量关系。

2．概念模糊错误。数学概念不清晰、概念混淆都是导致错误的重要原因。数学概念不清晰，往往是教师对概念教学的重视不够所致，学生对关键字词的理解不够透彻。

3．计算错误。计算能力弱是计算错误的重要原因。很多学生计算能力比较弱，稍复杂一点的计算就容易错。这部分学生需要教师加强辅导，同时增加训练的力度。

4．不完整错误。答题不严密、不完整是很多学生常出现的问题。例如遗漏问题没有回答，过程简单，忘记写单位等等。很多学生是教师平时没有引起重视而长时间养成的慵懒或粗枝大叶的作业习惯问题。

5．缺少解题技巧。很多学生做题很盲目，无从下手，找不到突破口，甚至于做过的题目一段时间过后再拿来重做也不会了。这就是学生没有形成解题技能所致。

针对以上情况我们接下来要采取的措施是：对待学生作业错误时，应努力地去发现错误中的合理成分，分清其错误的性质，尊重学生的见解，要有足够的耐心，多从儿童心理角度分析学生作业错误的原因，帮助学生形成正确的作业心态。重视培养学生观察能力，引导学生在同中见异，异中求同，加强对比，避免混淆，积极反馈信息，同时教师也要对学生可能产生的错误，及时点拨、强化，防止干扰。