《最可爱的人》教学设计（历史）
《最可爱的人》教学设计
宜安镇中学 沈朴灵
一、所属教材目录：人教版八年级下第二课
二、教材分析：
《最可爱的人》主要介绍了抗美援朝战争的基本史实。本课承接第一课，讲述了新中国成立后，美帝国主义妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，悍然发动了侵略朝鲜的战争。中国人民志愿军出兵朝鲜，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出了黄继光、邱少云等一系列英雄人物。
三、学情分析：
八年级学生有了很强的求知欲和表现欲，他们的分析能力逐渐增强，但进行深层次的推理和探索历史现象本质的能力还有待加强。同时学生们对历史的重视度不够高，影响了能力的提高。本课可以利用丰富详实的资料，调动学生学习的积极性，从而启发学生多角度思考认识历史问题。
四、教学目标
1.知识与能力目标
使学生了解和掌握以下基础知识：
（1）使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因
（2）了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果
（3）能说出黄继光、邱少云的英雄事迹
（4）分析抗美援朝胜利的原因和历史意义
2.过程与方法目标
（1）通过展示幻灯片及资料，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过指导学生阅读战役示意图，培养学生读图、识图的能力。
（3）通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）通过分析战争爆发的原因，使学生明确认识到本次战争的性质是反对侵略的正义战争。
（2）通过对黄继光、邱少云等战斗英雄资料的搜集，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神，真正明白谁是最可爱的人。
（3）培养学生关心国家和民族的前途、命运的品质。
五、教学重难点：
重点：中国人民志愿军赴朝作战的原因，抗美援朝斗争胜利的原因和意义。
难点：战斗英雄黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义精神。
六、教学策略与设计说明
本课最大的优势在于教学资源很丰富，学生对一部分资料有一定的认知。教师应在材料中适当挑选，选择出对本课有辅助作用的资料，让学生更容易理解本次战争的本质。同时，可以极大增强学生学习历史的兴趣。
《中国人民志愿军军歌》使学生理解抗美援朝战争的实质。停战协定签字图，彭德怀在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》，使得学生认识到战争的结果和影响。
邱少云、黄继光等图片、魏巍的《谁是最可爱的人》使学生对战斗英雄高尚品质加强认识。《英雄赞歌》再次唱出了中国人对志愿军的歌颂之情，引起学生的共鸣。
史料的分析、故事的讲述、歌曲的欣赏，相信这节课学生的运用史料的能力、分析能力、语言表达能力等不同方面都会有所提高。
七、课时：1课时
八、教学过程
1、导入新课（3分钟）
教师用幻灯片展示《中朝友谊纪念碑》的图片，并结合书上的歌词欣赏《中国人民志愿军军歌》，以问题的形式导入新课：你知道为什么会修建中朝友谊纪念碑吗？最可爱的人到底是谁呢？这首歌是什么时候被唱响的？这座纪念碑和最可爱的人还有这首歌有什么关系呢？通过学习本课我们这些问题都会迎刃而解。
学生看图片，哼唱歌曲，思考问题，利用图片和歌曲等直观教学手段创设情境，吸引学生注意力，导入新课。
2、小组探讨（7分钟）
教师利用幻灯片展示本课提纲：
抗美援朝的（1）背景/原因（2）目的（3）时间（4）司令员（5）军队
（6）经过（7）结果（8）英雄（9）精神（10）意义
学生结合问题在小组内合作探讨，学生以小组合作形式对本课重点内容进行快速学习，以便于对本课内容形成知识网络，降低学习难度。
3、入朝作战原因分析（10分钟）
教师给学生展示下列图片：三八线；美军把战火烧到鸭绿江边；安东被炸一景；美国第七舰队在台湾海峡巡逻；美国《新闻与世界报导》登载的美国第七舰队入侵台湾海峡的消息，干涉中国内政；
在对学生产生视觉冲击后，教师随后提出问题引导学生思考，美帝国主义悍然发动了侵略朝鲜的战争，但侵略朝鲜只是其野心的一步，其目的远远不只在此。它的目的到底是什么？提出设问：中国人民志愿军当时能不出兵吗？向学生介绍当时毛主席和党中央的战略决策以及战略意图，并总结参战原因。学生观看图片，探究老师提出的问题。教师抛出资料，以角色互换的方式，精心的设问，引导学生去探究，从而培养学生的探究能力和综合分析问题的能力。
4、战争介绍（10分钟）
（1）战争的经过：中国人民志愿军五战五捷，把美军赶回“三八线”附近。
出示上甘岭战役资料。
（2）幻灯片展示《黄继光》和《邱少云》的图片，讲述战斗英雄的故事。
（3）战争的结果：1953年7月签订《朝鲜停战协定》
展示板门店停战签字仪式、克拉克签字等图片。
（4）出示彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》摘录
（5）总结抗美援朝胜利的伟大意义
A.
沉重打击了美帝国主义的侵略政策和战争政策。
B. 保卫了朝鲜的独立和我国的安全，同时也巩固了新生的人民政权和恢复国民经济的顺利进行。
C. 提高了我国的国际威望，鼓舞了世界被压迫民族的人民争取独立和解放的信心和勇气。
（6）学生朗读作家魏巍的《谁是最可爱的人》节选：
“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！”
（7）学生探讨为什么中国人民志愿军是最可爱的人？
这是因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉，所以被誉为“最可爱的人”。
学生观看图片，阅读资料，总结回答问题。通过大量历史资料的展示，对学生形成视觉冲击，培养学生分析总结历史史实的能力。
5、回顾知识总结重点（9分钟）
（1）回顾知识：展示本课问题提纲，总结本课重点内容。
（2）本课小结：这次战争胜利了！的确：哪里有侵略，哪里就有反抗。中国人民志愿军戳穿了美帝国主义不可战胜的神话，很好地捍卫了国家尊严。他们才是最可爱的人！让我们再次唱响《英雄赞歌》，在歌声中歌唱英雄！
6、当堂小测（5分钟）
幻灯片展示课后练习题，提问学生。学生观看问题，并积极回答。当堂检测学生对本课基础知识的掌握情况。
7、布置作业（1分钟）
针对本课内容，再搜集资料，绘制历史手抄报，并在班级进行展出评比。
九、板书设计
第2课 最可爱的人
背景/原因：
目的：
时间：
司令员：
抗美援朝 军队
经过：
结果：
英雄：
精神：
意义：
十、教学反思
本节课总的来说达到了预期的效果。在讲到中国人民志愿军奔赴朝鲜战场时，学生们面对忧虑，默默的思考着什么；当抗美援朝战争取得最终胜利的时候，学生们高兴的欢呼起来，学生情绪的生动变化给本节课留下了很多精彩的瞬间。
学生朗读作家魏巍的《谁是最可爱的人》时，学生慷慨激昂的语调感染了在场的每个人，我们各个心潮澎湃，都为我们有这样的英雄而自豪。
学生的预习工作做的不太好，在讲到关键地方的时候，我通过小组合作的方式达到学生之间的优劣互补，尽快的了解课本内容。重新上本节课，我会对资料进行精简，把国内各行各业高涨的爱国热情通过资料的方式进行呈现。
听课的老师对这节课整体评价不错。虽然课堂气氛很活跃，但在课上学生活动体现的不充分，教师讲的多，学生活动的少，这一点需要改进。其次，学生对教材预习不到位，导致小组合作时耽误了一些时间，所以在备课时要充分了解学生情况以便于及时应对各种状况。总之，我对今后备课、教学设计、学生活动设置上收获了很多宝贵经验。
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