《盐到哪里去了》教学设计（小学科学四年级）
冀人版小学科学四年级下册
18、《盐到哪里去了》教学设计
获鹿镇三四街小学 王俊贞
一、 教材分析：
《盐到哪里去了》是河北版《科学》四年级(下册)第四单元“有趣的变化”里的第二课，属于课程标准中物质世界的范畴，研究物质的变化。本课从日常生活中的一些常见现象导入，设计了“物体与水混合”的探究活动。学生便动手操作，观察记录的过程中认识不同固体物质与水混合后，其变化是不一样的，引导学生初步了解溶解现象。
食盐、白糖、沙等物质与水混合，在生活中是经常见到的，但学生很少认真研究其中的科学道理，本课的目的就是引导学生从熟悉的物质现象来研究变化规律，带领学生经历提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息和得出结论的科学研究过程。就是把常见的几种固体物质与水混合，观察变化，根据固体物质在水中的变化对这些固体进行分类，同时引导学生初步了解溶解现象。从本课的学习过程来看，学生经历了“提出问题—预测—制定计划—实验—分析交流—得出结论”的科学探究过程。在这个过程中学生的合作学习能力、实验操作能力都得以提高。通过本课的教学，让学生意识到生活中处处有科学，只要留心观察、认真探索，就能发现其中的奥秘。
二、教学目标：
1、能预测各种物质与水混合后的结果。
2、能自己制定标准对各种物质进行分类。
3、能实事求是地观察、记录实验现象。
4、愿意与其他同学交流、合作。
5、能用自己的话说明溶解的含义。
三、教学重点：
1、能用自己的方法对各种物体进行分类。
2、能做物体与水混合的实验并记录实验现象。
四、教学准备：
教师实验用：食盐、玻璃棒、烧杯
小组实验用：锯末、铁粉、沙土、味精、白糖、水、玻璃棒、烧杯、记录表、纸巾、药匙。
学生准备：纸巾
五、教学过程：
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教学环节 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设计意图 |
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激 趣 提 出 问 题 导 入 新 课 |
1、播放视频：“驮盐的驴” 2、片中驴背上的盐为什么轻了？它们到哪去了？（板书课题） 3、（1）看这是什么？（盐）现在老师把盐放进水里，看会不会化在水中。 （2）老师演示 4、师生交流得出结论：盐在水中确实融化了 5、谈话：盐在水里会融化，生活中我们经常会见到物体与水混合的例子，是不是所有的物体在水中都会像食盐一样融化了呢？这就是我们这节课要学的内容。 |
1、学生观看 2、学生回答：融化在水里了 学生观看实验 |
视频激趣 ，导入新课 |
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猜 想 假 设 |
1、看这些物体，它们放进水中会有什么变化？（大屏幕出示） 沙土、铁粉、锯末、白糖、味精 （老师适时出示课件） 2、从大家的猜测来看，大家都十分的爱动脑筋。我们的猜测对不对，需要怎样才能知道？ |
学生猜想 学生回答：做实验 |
让学生在前面老师演示的基础上有根据的猜想。 |
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实 验观察 验 证猜想 |
1、在实验之前我们还得看看用到的器材：烧杯5个、水、一把药勺、一根玻璃棒、纸巾 问：（1）这些器材是干什么用的？ （2）结合实验器材说说实验方法。 （小组讨论） 2、在实验时还要注意什么？ 3、师：在实验之前老师还要给大家几点提示:（大屏幕） （1）为了保证实验合理，每个烧杯里加入水的量、放入物品的量、搅动的次数都应相同。 （2）每次用药勺量取物体之前、每次用玻璃棒搅拌之前都要先用纸巾把药勺、玻璃棒擦干净。 （3）认真观察实验现象，在记录单上做好记录 （4）注意小组内的分工、合作。 安全提示： 不能轻易品尝物品。 4、都明白了，就开始动手实验吧！ 5、教师巡视指导。 6、老师看多数同学都完成了实验，(完成实验的同学请坐好,大家的动作可真快，看来大家都有很好的学习习惯。）哪个小组把你们的实验汇报给大家？小组之间可以相互纠正、补充。 |
学会回答 1、小组交流实验方法 2、学生认真阅读实验提示，讨论分工 3、学生实验。 4、学生汇报实验（用实验报告单上的记录来汇报）。 白糖：在水里消失了，水没有变化 味精：在水里消失了，水没有变化 沙土：沙沉入水底，水还变浑浊了； 锯末：在水里没有融化，有一部分漂浮在水面上，一部分沉入了水底，水没有变化…… 铁粉：在水里没有融化，沉在了水底，水没有变化 |
1、帮学生建构实验方法 2、培养学生良好的实验习惯和严谨的科学态度。 |
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交 流 得 出 结 论 |
1、（1）刚才实验时，同学们观察得非常仔细，我们科学课，除了要动手，还要动脑。现在请同学们动脑想一想：“把物体放入水里，通常会有哪几种现象发生”？ （2）师生讨论得出三种现象： 现象1：融化了，消失了 现象2：沉在水底 现象3：漂浮在水里 2、师生交流，得出结论： 师：通过刚才的分析，我们看到了：把物体放入水中，它们发生的变化并不完全相同，锯末会浮在水里，铁粉、沙子会沉到水底，而盐、白糖、味精会融化，消失了、不见了。 5、（1）盐、白糖、味精就消失了、不见了，它们到哪里去了？是没有了吗？ （2）你怎么知道的？ （3）是呀，它们只是看不见了，并不是没有了，它们为什么看不见了？ 师指出：它们变成了极小的微粒，分散到水里去了，因为颗粒太小了，所以我们看不见它们了。 （4）我们来看高锰酸钾加入水中会怎样？， 你发现了什么？说明什么？ （6）师总结：高锰酸钾、食盐、白糖在水中变成了极小的微粒，均匀分散到水中我们把这样的过程叫做溶解。（课件出示） 4、现在请同学们说一说，在我们这节课的实验中，哪些物体在水中能溶解？哪些物体在水中不能溶解？ （板书） |
1、学生回答： 2、学生讨论、交流 并不是没有了 学生回答：水变甜了、水变咸了、 学生自由阅读 能溶解的：味精、白糖、 不能溶解的：沙土、铁粉、锯末 |
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运 用 知 识 解决问题 |
1、生活中还有许多的物体可以在水里溶解，也有许多物体在水里不能溶解， （课件出示） 2、在考考你们 出示抢答题 |
学生回答 学生回答 |
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谈 收 获 向 课后延伸 |
1、通过本课的学习，你一定有很多的收获，谁能说一说？ 2、向课后延伸： 我们刚才实验中加进水中的物体还能从水中分离出来吗，这是下节课的内容，课下你可以先试一试。 |
学生谈收获、感受。 |
向课下延伸，激发探究欲望， |
板书：
18 盐到哪里去了
白糖 均匀分散在水中
沉在水底
铁粉
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