在教学中怎样上好每一堂音体美微课（铜冶二中）

铜冶镇第二中学音体美微教研组教研活动记录

——在教学中怎样上好每一堂音体美微课

开学伊始，我们音体美微教研组进行了第一次教研活动，上好第一堂课是我们老师共同的追求，但要真上好一堂课，理论上容易说到，但在实际操作中却很难。所以针对“在教学中怎样上好第一堂课”，教研组全体成员进行了交流探讨：

一、课前五分钟的合理利用，活动形式多样化，激发学生学习的兴趣。

二、根据新课程的目标要求，有关的教学课程要结合学生活动的场景教学，让学生在活动中掌握教学知识点。

三、根据现在学生的学习实际情况，专业要求适当的给予降低工，以循序渐进的方式，多给学生锻炼的机会，且教师及时给予学生的点评，一般以鼓励和建议为主，超前消费增强学生学习的自信心。

四、教师在教学要严谨，积极做好教学示范作用，对学生的个别辅导要加强，做到因要而异，因材施教材。

此外老师们还纷纷表示学生的各种状态也决定上好一堂课的好坏，所以在课堂上教师要注意：

观察学生的情绪状态——如发亮的眼睛、兴奋的神情；

观察学生的交往状态——共享合作、相互依赖、亲密无间、彼此支持、没有对抗和拒绝；

观察学生的认知状态——学生是不是在动脑筋，进行深度思考；

观察学生的参与状态——学生是否注意力集中、在真正进行学习。

最后每位教师的语言表达影响教学的效果，教师的讲授应该深入浅出，让学生听起来有熟悉感。教师的讲授过程是教学内容的思想与讲授艺术相结合的过程，教师要有讲述（讲事）的技能，讲解（讲理）的技能，讲读（范读）的技能，讲演（讲座）的技能。

传统的讲授将求多、深、细、透，不利于学生的理解；有效的讲授应该深入浅出，具有感染力，有针对性、启发性，甚至也需要必要的“废话”来烘托气氛。

教研活动结束后，所有教师表示这次交流研讨受益匪浅，也对上好开学第一节课有了充分的信心。