理念引领教学 模式助力课堂

理念引领教学 模式助力课堂

——关于如何提高初中数学成绩优秀率的方法

鹿泉区铜冶镇第二中学  李春青

2017-2018学年度第一学期期末全区数学检测，鹿泉区铜冶镇第二中学八年级数学很侥幸取得优秀率和良好率均居全区第一的成绩，得到了局领导的肯定，我作为我校八年级数学备课组的代表，在这里跟大家汇报一下我校在提高数学优秀率上的做法，不当之处敬请各位同仁给予指正。

首先我跟大家介绍一下我们学校的学情：鹿泉区铜冶镇第二中学，紧邻南三环，距石家庄市区不足三公里。我校的生源主要来自于永壁小学，莲花营小学、南李庄小学，北降壁小学和南杜村小学和西良厢小学，由于我校特殊的地理位置且交通便利，所以，每一年初一新生报到时，都会有大批尖子生流失现象，所以，从尖子生生源上看，我校根本不占优势。那么，针对这一现状，在提高数学成绩优秀率上，我校是如何展开工作的呢？接下来，我首先说第一点：指挥棒的作用。

一、指挥棒的作用

没有尖子生，就要培养出尖子生！这就是我校的培养决心和目标！为了实现这一目标，学校从三方面入手展开工作：抓思想，抓教学，抓教研！

在抓思想上，学校领导针对生源实际，要求我们从剩余生源的第一名抓起，将学生实行分段管理，分块分组首抓学生的思想工作，引领学生改变以往的学习态度。记得刚接上这一届的初一新生时，我所带的班级有一个孩子叫张紫萱，她当时是一名中下等生，她没有上进心，不爱学习，甚至有时候完不成作业！所以无论大考小考成绩总是不上不下，整个初一过程中始终没有突破，所以在初一我不断和她沟通，家访和家长谈话，知道了她在家干家务比较多，且很享受干家务，用她的话来说，干家务比学习有意思多了，学习多枯燥啊。我告诉她，学习能够打开我们的眼界，不断的学习能够让我们一点点积累知识增加储备，从而让我们在将来把这些储备转化成能力，才能体现人生的价值。我知道，孩子之所以这样说，是因为她的人生没有目标，学习没有目标！所以好多学生不是不想努力，而是没有目标就没有努力的方向和动力。所以，我设立了一节主题班会，名字就叫《大理想，小目标》，通过这节班会，我让学生知道了设立目标对我们人生的意义。只有不断地超越小目标，才能实现自己的大理想！之后，我跟张紫萱家长进行了沟通，帮她画了各科成绩折线图模板，让家长留意她的各科状态，并且经常性提醒鼓励，慢慢地，我发现这个孩子的自我约束能力有了很大程度的提高，写作业也努力追求完美！在这次期末考试成绩排名中，她已迎头赶上，成为优秀生！记得有一天，她对我说：老师，我有使不完的劲儿，我感觉我的能力能超过咱们年级第一！我微笑鼓励她加油！张紫萱的故事只是我教学工作中的一撇，我知道，像这样的教育工作，我们全区的所有教师都在做，我们需要用我们的耐心和真诚感动每一位家长和学生，从而改变家长和学生错误的思想观念。但是，行百里者半九十，坚持很重要！我们对每一个学生工作要不厌其烦，一步一个脚印地常抓不懈，必然会利用滴水穿石的力量把他的思想扭转过来。到现在，我们班仍旧有很多学生存在问题，比如择友问题，交网友问题，基础差问题，沉迷手机网络成瘾问题等等，这些问题貌似与学习无关，但却直接影响学习！所以，摆正学生的思想观念，让孩子先会做人，再会做事，这样才能把学习成绩搞上去！

在抓教学上，学校主张让每一个学生带着激情走进课堂，带着微笑走出课堂！创建新课堂模式技术层面之上的幸福课堂理念。为了使学生人人参与课堂活动，人人课堂有收获，使学困生动起来，中等生优起来，优等生靓起来，各层面的学生都学有所得，我校数学组全体成员在通过听课、研课、评课的研讨过程中逐步探索出高效课堂教学模式，“五环节”魅力课堂教学模式。其内涵有四，其一：课堂既是学生学习的场所，同时也是学生展示自我的舞台，是教与学的统一体。其二：师生间的关系是平等的民主关系，教师既是指导者，又是合作者；学生间也是平等的，没有“定格”的好差之分，也即没有差生，只有差异！做到课上人人参与，人人收获。其三：该模式体现了自主、合作、探索的学习方法，使学习过程真正成为获取知识，增加能力良好人文情怀意义上的建构过程，增强了学生的成就感。其四：该模式要求教师要善于做“自助餐”，把不同的教学内容和教学形式结合起来，制作出花样较多的课堂菜品，让每一位学生都能有兴趣的学习，有信心的好好学习。
    “魅力”表现于教师对每一节课的精心设计；表现于教师做得有滋有味可口好吃的“自助餐”；表现于学生自主学习、合作交流、探究质疑；表现于师生互动，生生互动，学生人人参与，个个收获。课堂操作总体流程为：创设情境——探究尝试——合作交流——展示归纳——拓展提升。我们校长要求我们，要会用模式但不唯模式，要模式活用。

在抓教研上，我校在每个学期初，每个学年初都要制定教研活动计划，教师们都要学习钻研课标，以课标为纲，学情为本，形成适合我校学情的实效教研活动。我们数学教研组将听评课教研和主题教研细化到每周，要求全体数学教师在听评课后及时点评，点评中，学校要求每个教师对授课者只能说一条优点，至少说两个不同类型的不足，比如方法、流程、结构等等。实实在在提出意见，将枯燥的数学课堂上得活跃起来，将浓厚的课堂学习氛围激发出来，让每一节数学课都能够吸引学生的眼球是我们共同的目标！本年级数学组之间也是如此。大教研出精品，小教研出成绩！经过不断的磨课，教研，我校数学组的每一个教师专业水平都在不断地提升！就拿我们年级数学组来讲，我们初二年级数学组的三个数学教师，都教龄二十年之多，可以说是有教学经验的老教师了，但是，我们的年级领导经常提醒我们不要以自己的经验丰富而骄傲，经验越多，越容易眼高手低，说不定把学生的认知水平看得越高！所以，授课反而越粗泛！她要求我们不要用自己固有的思维模式教课，要想保证学生的吸收率高，就要站在学生的接受程度思考，你怎么讲他才能真正的懂，真正的会！所以，我们数学组的三名教师努力斟酌授课语言和授课方式，从学生的基础入手，找到讲授知识的切入点，将课堂授课知识点设置成小台阶，一个台阶一个台阶的上，一步一步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

以上是指挥棒的三方面作用，这三方面是基石，是培养尖子生的先决条件！但这三方面是针对全体学科进行的。那么，只针对数学学科来讲，这些还远远不够，比如对于自制力弱的学生来讲，教师即使用心备课、上课，但他们上课管不住自己，专注度不够，这必然导致课上对数学知识的吸收率不理想，所以我们必须拿出针对这一学科的更具体的实施办法，改变他们以往的听讲状态，把他们的积极性调动起来，保证他们能够紧跟老师思路，为使他们的数学成绩上优秀做好铺垫！那么，我们怎么做呢？这就是我说的第二点：

二、及时检测，随时评价

检测是学生的提神剂！我们的课堂，按照课堂模式流程，用5分钟检测，检测内容一般涉及两类：上节课知识点的课前检测和本节知识点的当堂检测，多以一道或两道最多三道题的形式呈现，由于回顾类检测内容与第一天讲授知识点息息相关，所以一些听讲专注度不够的学生为了第二天的检测也要努力约束自己认真听讲了！所以检测是学生上课听讲的提神剂！

可是，即使检测做错了又怎样呢？这对优秀生的促进又有何帮助呢？再说错了不改岂不没有效果？错了抄抄改了岂不是形式主义？这就要涉及我们的第三点思路了：

三、设立竞争机制

针对每一次检测成绩，数学老师们都会把所交两个班的满分同学名单抄在两张及时贴上，由课代表每天贴在班里的黑板角落，这种激励机制促使没有满分的学生下次努力，满分的同学提醒自己努力保持，这样，无形中促进更多的孩子向满分努力，听讲的热情就更高了！有爱班情结的学生甚至因兄弟班级满分人数多而紧张，从而暗下决心更加努力！

四、设立一对一监督组合

小测后出错的同学一般在课余时间将错题改正，所改内容用红笔呈现，教师把班里学生分成一对一监督组合，优等生对中等生，中等生对中等生，弱等生对优等生，从而形成讲题互助组，一般小测优等生满分居多，所以主要监督中等生和弱等生，负责监督他们改题的正确性和对知识点的理解程度，所以，让中等生和弱等生对优等生讲题很有必要，那么，他们讲不清楚了，就由优等生再给他们讲清楚！这样，班级对知识点的接受率又有了一定程度的提升，同时还巩固了优等生对知识点的理解运用能力！让他们的数学能力又上一个新台阶！

以上主要针对平时的教学，在期末阶段，我们又是怎么复习的呢？下面咱们就说一说期末复习工作我们的展开情况，这就是我说得第五点了。

五、系列复习精选题

在期末复习初期，我们的年级领导李霞校长明确告诉我们，没有经过斟酌的题海对学生成绩提升效果不会太明显，要想在有限的复习时间让学生飞速完善所学，精选习题很有必要！上学期学校给我们数学组准备了几套数学资料，方便我们平时选题，期末复习时，我们三个数学老师将本学期内容分成三部分，一人负责一部分，选择典型题形成系列复习卷，取其精华去其糟粕，然后印出来让学生做，遇到学生不会的题目上课重点讲解，课下认真整理，并继续督促一对一监督组合具体落实个别学生出错的题目讲解改正情况，做到一套题有一套题的价值！我们出题有一个原则，以课本为主，资料为辅，侧重课本习题和课本习题变形题，因为教材是知识的源头，精心研究教材，吃透教材很关键！我们的认真带动了尖子生们对自己的严格要求，从而促成了他们的严谨！

最后，我再说一说我们平时的作业布置情况。

六、作业安排要恰当

八年级学科最多，大多孩子作业量不小，所以我们安排的晚上作业一般半个小时左右，当然这是对大多同学来讲的，学习弱的例外，但学习好的学生还是会喂不饱，那怎么办呢？给尖子生加餐，鼓励他们若学有余力可以到办公室拿新题，当然，新题不能过多，以免造成学生晚上数学占用精力过多导致学科之间的学习失衡，加半张数学试卷或四分之一试卷即可，并鼓励他们抽空过来订正答案，并解决不会的问题，教师及时对他们的加餐予以表扬并鼓励。这样一来，尖子生们的学习热情更高了，中等生为了能够得到加餐，学习也更加卖力了，部分中等生也逐渐跻身尖子生的行列了！

以上只是我们平时工作的心得，总结一下，主要涉及以下几方面：

一是抓学生的思想工作，让学生有明确的学习目标，端正的学习态度；

二是高效课堂模式要活学活用；

三是从学生实际情况入手，号准学生的脉；

四是多想方法，促进尖子生队伍的成长与壮大。

我们校长这样说，目标准确，过程充实，方法得当，结果一定不会错！以上是我们铜冶二中数学组的点滴做法，有许多不足，望广大同仁提出宝贵意见，通过咱们大家的努力，使初中数学学科的教育教学更有效更优化！