如何提高小学科学实验教学的有效性

一、结合互动教学引导，提高教学的有效性

　　小学教学阶段，兴趣对学生的积极性有很大的影响。如果学生对学习的知识感兴趣，那么他们就会更积极主动地学习知识，教学效果也随之得到提升。因此，在小学科学实验教学中，教师一定要注重与学生之间的互动，可以借助提问的模式引导学生积极参与到课堂中，在一问一答中消除学生对实验的错误认知，促进学生对知识的理解。

　　二、鼓励自制实验器材，提高教学的有效性

　　很多学校中实验器材的配备情况并不理想。究其原因，无非两点：一方面实验器材需要大量的经费，另一方面实验器材也需要空间储存。因此，在小学科学教学中，教师为达到教学目标，可以鼓励学生一起自制实验器材，教学教具，通过这种途径，提高学生的参与度，提升教学的有效性。

　　第一，教师制作教具。教师可以结合课堂教学的需求和实际情况制作一些教具，改善实验的步骤，以完成实验教学的需求。第二，学生自制实验器材。在学完过程之后，学生可以结合自己的兴趣制作一些实验器材，这样可以在提高学生动手动脑能力的同时，促进学生科学知识的内化和科学素养的提升。站在实验的实用性标准分析，学生学习的就是实验的精神，掌握一些实验的方法，并在实验中提升学生的动手能力、探究能力和创新能力。如果教师在教学中鼓励学生结合自己的思考，制作一些简单的实验器材，一方面有助于学生 加深对相关知识的理解，另一方面还可以落实实验器材的来处，可谓一举多得。

　　三、小组合作探究实践，提高教学有效性

　　小学科学实验中，不可或缺的就是探究。小组合作探究模式可以将学生集中起来，让学生可以在小组中共同探索知识的深入内涵，了解小组合作的优势。教师通过结合学生优势、基础和性格等划分不同小组，引导学生在小组中实验，在实验中探究，在探究中促进知识的内化，从而达到提高实验教学有效性的目的。

　　小组合作探究之后，教师有必要综合学生的表现和实验的结果分析，找出不良的影响因素交易调整，发现表现比较好的学生或者小组，加以表彰。教师通过科学引导，鼓励学生结合实验结果进行反思，并针对性地提出实验建议，实现个性化引导，提高学生个体的素养，继而全面提升小学科学实验教学的有效性。