统编版语文四年级上册 《20 陀螺》教学设计及反思

统编版语文四年级上册

《20 陀螺》教学设计

寺家庄镇寺家庄小学   张海茹

 

教材分析：

《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示“人不可貌相，海水不可斗量”。课文里字里行间充满了童真童趣。

学情分析：

学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。

教学目标：

1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。

 2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 

4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

教学重点：

 1.会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况”等14个生字。

 2.能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。

教学难点：

1.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 

2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。

课时安排： 2课时。

课前准备：

1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。

2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。

教学策略：

1.以读为本，读中悟情。

2.自主合作探究的方法

 教学过程：

第二课时

 一、复习导入。

 1.同学们，上节课我们初步学习了课文《陀螺》，现在我们来回顾一下字词。课件出示词语(指名读、齐读) 

2.这节课我们来深入学习课文《20陀螺。》板书课题

 二、研读课文。

（一）初读课文，理清脉络。

1.轻声自由地朗读课文，边读边思考： 课文围绕“陀螺”讲了哪些内容？

学生回答，教师相机出示课件：陀螺的制作与玩法—“我”制作陀螺—“我”得到礼物—小陀螺战胜大陀螺—“我”得到的启示。

2.你能用自己的话说说课文的主要内容吗？

（二）熟读课文，巧作批注。

1.  课件出示阅读提示：默读课文，边读边划，在你体会比较深的地方作批注。

教师指导：体会比较深的地方，可以是结构上的清晰，可以是语言上的美

感，可以是情感上的共鸣，可以是对主题理解，还可以是自己不懂的地方等等。

2.学生自行批注，并在小组内自主交流体会比较深的地方。

（三）体会心情，讨论交流。

1.默读课文的第4—13 自然段，品读语言，体会“我”的心情变化，圈出关键词语，勾画出重点句子，并在旁边写批注。

2交流讨论，说说“我”的心情变化：

随机出示课件：

（1）做陀螺时，“我”懊恼。

（2）得到陀螺时，“我”极其高兴，迫 不及待地要拿着它去一决高下。

（3）斗陀螺时，“我”的心情灰心丧 气，变成紧张、担忧，又变成胜利时的兴奋、自豪。

（四）各抒己见，获得启示。

1.作者说，陀螺“在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪”，你知道这“快乐”指什么？“我”为什么自豪？

2.从斗陀螺的经历中“我”学到了什么？

3.你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：人的才能品质行为）

4.学生齐读这句话，再一次品味其中的道理。

5.教师小结：所以在平常的生活中，我们评价一个人时，不可以只凭外貌来评价。这也是作者从玩“陀螺”中领悟到的。

三、拓展延伸

推荐阅读高洪波的儿童诗集《我喜欢你，狐狸》。

四、作业：小练笔

你的生活中有什么好玩的玩具，你在玩的过程中有什么感受呢？你也来写一写吧。

板书设计：

20陀螺

“人不可貌相，海水不可斗量”

↓

不能只看外表评判人的才能品质行为

  教学反思：

在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累。结合“我”的心情变化，引导学生找出相关的语句，进行多角度的批注，指导批注语言的精炼，习得批注方法。

学生在读中思考，读中明理。从中充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。