如何在数学运算中创设情境,唤起学生兴趣

寺家庄小学  史素娟

小学生的特点是无意注意占优势，这一特点就使他们的注意变成了不随意注意，也就造成了学生粗心马虎的不良习惯。如果在学习的过程中，附于学习部分游戏性，唤起学生的兴趣，就可以调动起学生的有意注意。我们可以采取以下方法：
    (1）利用口算题卡，搞“坐火车”的游戏，告诉学生谁答对了，谁就买上了火车票，可以坐上火车；若没答对，说明你买火车票的钱还不够，需再积攒，争取第二轮答对了，再买上火车票，坐上火车．因为每个学生都参与游戏活动，都想买上火车票，坐火车，因而计算时都特别认真。
    (2)“夺小旗”比赛。每次 讲授完一种类型题，我就出几道题，举行一次“夺小旗”比赛，看谁算得又对又快。在规定的时间内全部做对了就可以得到一面小红旗，经过一段时间，看谁得的小旗多。
    (3)“百题无差错，小组评分赛”比赛，几个类型的计算方法，学生基本掌握后，为巩固知识，即采用此法。在一段时间内，分几次搞一百题的计算，看谁能一道也不出现差错，同时看哪个小组总分最高，那么今天的最佳小组就是哪组，还会得到红花奖励。

     类似的方法还有很多，都是从不同的角度来调动学生的学习积极性，唤起兴趣，收到良好的效果。