五六街小学音乐课《粗心的小画家》的教研记录
快乐教学 张扬个性
——— 音乐教学理念新尝试
一、创新教法 快乐教学
让孩子在快乐中学习，在自信中成长。”这是我们五六街小学的办学理念，所以在低年级的音乐教学中我们的教学理念就是“快乐教学，张扬个性。”兴趣是学生学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素，要使学生对音乐课产生兴趣，就要使学生学得快乐，在音乐课堂教学中创设出快乐的气氛，使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉地学习，因此在课程改革的今天，音乐教学中选择“快乐教学”作为突破口也是一种尝试。
快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。也许你会说，音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳，多开心！开心不就是快乐吗?我说：“不！”开心只是一种心情，而快乐是一种精神。精神是人类最高追求境界。例如你看完一个搞笑的影视节目，你不会说，好快乐啊，你只会说好开心，因为这种愉悦感只是很短暂的，稍纵即逝。但如果你在学习和工作中遇到了困难，你历尽艰难，终于得以解决，你会觉得无比的快乐，所经历的艰难与你得到的快乐成正比，成功的愉悦感会让你下次再去品尝困难从而得到更大的快乐。
快乐教学，使教学内容富有主动性、审美性、创造性、时效性。所选内容因为考虑了学生主体参与和主动参与，满足了学生兴趣广、知识面宽的要求，所以学生很乐于参与；教师抛出去的“球”，学生能接住，形式方法有策略，时效性强。无论是选曲创编，还是欣赏内容，都具有一定的审美创新价值，激发了学生的学习兴趣，满足了学生健康的心理要求。面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，教师与学生，学生与学生互动交流合作，营造了愉悦、安全、和谐的教育氛围。从音乐中学习音乐，从音乐中获得美感体验，学生体验了快乐，对其性格的形成起到了很好的作用。他们不仅对音乐产生了兴趣，而且引发了探索的欲望。这为他们的感知觉、认知能力、想象力、创造力、合作、交往、自控力、社会性的发展奠定了良好的基础。
利用教材中的各种快乐因素，通过唱、听、写、奏、演、合作、参与等多种途径，激发学生学习音乐的兴趣，进入意境，使学生能够在愉快的气氛中主动地学习。教师要千方百计创造条件，而且要放下架子，与学生共同参与教学，同唱、同跳、同表演，培养和调动学生的主动性，把主动权交给学生，使之顺利地完成由感性到理性的飞跃。教师快乐的传授，学生才能快乐的接受。
二、展示自我 张扬个性
苏霍姆林斯基曾经说过“我们发展学生在艺术方面的才能，其目的并不是要把音乐、舞蹈或绘画作为他们未来的职业。我们的责任是：全面地发展每一个学生 的个性，发现他们的禀赋，培养对艺术创作的能力，以便使他们享有一种多方面的完满的精神文化生活。”
新课程的基本理念是：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，鼓励音乐创造等，在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究合作。在教学中让学生创编歌词，体现了教师是参与者、引导者。学生的思维不仅得到发展，而且对音乐兴趣大大增加。学生在上课时特别乐于表现自己，表现自我是学生自身的一种天性，我们在教学过程当中除了唱歌、欣赏、节奏游戏等基本的活动以外，更应该给学生一定的时间、空间，让他们大胆策划、导演并表演。
在小学音乐教学中采用“快乐教学”，学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学生多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使学生主动，愉快地学习，收到的效果是非常明显的。营造“快乐”的教学氛围，对于小学音乐教育来说，这也是一种艺术。 学生在这样的氛围中始终保持着积极、轻松、愉快、自觉的状态，体现了音乐教育的教学宗旨——快乐教学。
五六街小学 郭丽艳
一、教学内容：唱《粗心的小画家》
动作表演：《粗心的小画家》
二、教学目的：
1、通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。
： 2、通过歌曲表演，培养学生创编能力。
三、教材分析
这是一首十分有趣的儿童歌曲，曲调流畅，词曲结合十分好，尤其是四个“画只”都用附点八分音符和十六分音符来表现，使歌曲更加生动、有趣味性。歌曲以生动诙谐的曲调讲述了一个粗心的小画家因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大把小动物的形象都画错的有趣情景。
四教学重点与难点：
教学重点是指导学生有表情的边唱边表演歌曲。
教学难点是唱准八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。
五、教学用具：
图画、光盘、多媒体课件
六、教学过程：
（一）、组织教学，趣味导入音乐，问好。
师：同学们，快乐的音乐课又到了，首先让我们随着欢快的音乐动起来。请跟我做，大家自由发挥，起立，播放《小小雨点》。
师：同学们的舞蹈跳得真好，刚才欢快的音乐讲的是我们喜欢的朋友“小雨点”，下面这段音乐，我们还要认识一个新朋友，他呀叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很喜欢画画，参加了学校的美术小组，没学几天就对小朋友们夸口说：我是一个小画家，什么东西都会画。小朋友们不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？我们来听听丁丁是怎么说的。（播放《粗心的小画家》）。
（二）、教授新课
A.创编歌词
（1）、游戏，问一问。
师：刚才的好朋友叫丁丁，你们听清他的自我介绍了吗？我来考考你们。
师击掌问
① XX XX ︱XX X︱ ② XX XX ︱XX X︱
师：谁说 他是 小画家？ 师：丁丁 说他 是什么？
生：丁丁 说他是 小画家。 生：丁丁 说他是 小画家。
师：什么 东西 一大把？ 师：彩色 铅笔 有多少？
生：彩色 铅笔 一大把。 生：彩色 铅笔 一大把。
③引导学生创编歌词第一句
其实同学们刚才自己创编了一个小歌谣，我们齐读。（幻灯片）
师：丁丁这个画家会和别人怎么说呢？他是这样说的。（幻灯片）
师：同学们想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样呢？（指生答，并给予评价。）
师：谁能来 模仿丁丁骄傲的动作？(指生答，并给予评价.)
师：让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！
（2）、看一看，引导学生创编第二句。
师：丁丁说他什么东西都会画，那你们想不想看看丁丁的画啊？（投影仪展示丁丁的画）
各请一个同学找找错误的地方。
师：丁丁画得是什么？（螃蟹） 齐答
丁丁画得是什么？ (鸭子) 齐答
丁丁画得是什么？（小兔） 齐答
丁丁画得是什么？ （大马） 齐答
师：你们都找到丁丁的错误了吗？下面老师问你们来答好吗？
①画只螃蟹几条腿？ 生：画只螃蟹四条腿。
②画只鸭子什么嘴？ 生：画只鸭子小尖嘴。
③画只小兔什么耳朵？ 生：画只小兔圆耳朵。
④画匹大马什么尾巴？ 生：画匹大马没尾巴。
师：你们刚刚答得这句话正好是歌词，你们看。（幻灯片）
（3）引导学生创编最后一句。
师：同学们，你们听，是谁在笑呀？原来是丁丁的同学在看了他的画后，在笑他呢！（幻灯片）
（4）自取歌名（幻灯片）
（5）朗诵歌词
①师领读 ②齐读（加拍手的动作）
B学唱新歌
（！）全歌听赏
① 师：同学们，今天我们和丁丁一起创编了一首歌，喜欢吗？我们一起来完整地听听吧。（播放《粗心的小画家》）
② 师再次播放范唱，学生小声哼唱。
③ 指出重难点。再次播放范唱，学生再次完整聆听、感受歌曲。
附点：（这四个小乐句都是同一个节奏型，你们看，指课件附点节奏，下面跟用“啦”来模唱一遍，用手有节拍的指着课件旋律唱。）
笑声部分：
师：在最后一句，老师除了笑声，还听到一个声音，是什么?
生：是“咦”。
师：它表示什么意思呢？
生：它表示奇怪的意思。（给予评价）
师：对，就像我们同学们看到了丁丁的画也会觉得很奇怪，所以就会说“咦”，你们能不能来学学？
师：能不能把后面的笑声一起加上呢？如果是你遇到了这么有趣的事情，你是怎样笑的？谁能站起来给我们展示一下开心的笑声？（请同学，并给予评价）
师：恩，有的同学在笑得时候肚子是一颤一颤的，笑得真开心，我们带着这样的感觉再来唱唱这句吧。
学生分组唱最后一句（有表情地来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）
④ 再次强调本首歌所表现的情绪，有感情地唱一遍。（丁丁骄傲地语气、奇怪的表情、同学笑他的语气。）
⑤ 男女生对唱
⑥ 当歌星（同学们你们喜欢歌星吗？今天我们都来当一当歌星，过过歌星瘾，手握话筒，摆一个酷姿势。给予评价。）
（2）创编
①改歌词
师：丁丁最大的缺点是什么呀？你们要不要学他呀？平时在学习中应该怎么做？
师：下面我们帮他改一改吧。
（画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁扁嘴，画只小兔长耳朵呀，画匹大马大尾巴，哇，哈哈哈哈哈哈哈）
按改过的歌词唱一遍。
②编动作
丁丁看到你们帮他改正，可高兴了，你们听他也唱了起来，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能加些什么动作呢？（小组合作，上台表演，给予评价）
师：我们的小明星真棒，同学们丁丁后来也给歌曲编了舞蹈，让我们欣赏一下吧。（随着音乐跳起来，达到本节课的高潮。）
C、小结
师：今天我们在音乐课上，唱得高兴，玩得高兴，而且从这首歌中懂得了一个道理。（请同学说）（做事认真仔细，不骄傲、自大，要虚心。）
随音乐起舞。
说课稿《粗心的小画家》 ——五六街小学 郭丽艳 一、设计意图： 二、 目标分析： 五、教法与学法 2、学唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。 联片教研活动记录
时间 地点 参加人员 主持人 少先队活动室 张秀军、王艳萍、李海英、郭丽艳、牛建霞、兄弟学校 张秀军 研究课题 快乐教学 张扬个性——音乐教学理念新尝试 活动记录 一、 主持人致辞 1、 音体组教研成员集思广益，尝试制定音乐教学新模式。 2、 各年级教学理念： 低年级：快乐教学 张扬个性。高年级：“十步曲”。 3、 介绍本校教学理念。 4、 请授课人郭丽艳老师说课。 二、 说课 三、 参加人员发言 1、 王艳萍：郭老师注重激发学生兴趣，体现了我校快乐教学的理念，特别注意用自己的语言启发学生，尊重学生学习的主体性，加上老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让学生始终保持着一种积极、轻松、愉快的状态参与到活动中，体现了快乐教学的教学宗旨。 2、 李海英：注重养成教育，让学生真正获得了成功的体验，懂得了道理，有一环节是问答解决重点，真正体验了情绪在歌曲中的体现，在教学中也特别注意发展全部学生个性。例如：发现个别学生不能大胆地参与到活动中来时，通过鼓励等方式邀请学生。 3、 牛建霞：在音乐教学过程中，尽可能多的激发学生再积极主动些，学生有些放不开。在实施愉快音乐教学的时候，还应该注意尽量多选择贴近现实生活，学生原本就很感兴趣的内容。 4、 兄弟学校的老师“建议在上音乐课的时候，可以把桌子摆成一圈，中间留有学生活动的场地。变着法的多让学生听，听到一定程度，再让学生唱，并不提倡教师唱，因为课件是最标准的。加动作这个环节目的也是让学生听歌，效果很好。 总结：今天的研讨很成功。各位老师的发言都很踊跃。通过今天的研讨，希望可以使我们的音乐教学有一个更高的提高，让我们互相交流、互相提高。谢谢各位！ 活动效果 达到了此次联片教研的目的，使我校各教研组的教学模式更加完善。
大家好！我是五六街小学教师郭丽艳。我今天说课的内容是湘音版二年级音乐课《粗心的小画家》。
音乐是表现情绪、情感的最好方式，歌曲《粗心的小画家》突出让学生喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验这一点，作为教师要善于挖掘音乐的独特之处。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于学生理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。该歌曲旋律简单、琅琅上口，并且歌曲中有一定的难度，如附点节奏、后半拍起唱、跳音等，能不同程度的促进学生的歌唱技能水平，帮助学生提高表现技能和能力，提升他们的音乐素质。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进学生知识经验及优良素质发展的核心点，让学生在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到做任何事情都要认真、细心，不能粗心大意，比较符合低年级学生的年龄特点和学习特点。
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据低年级学生年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：
1、通过学习歌曲，掌握歌曲内容及曲调，唱好附点音符及跳音。
2、帮助学生掌握后半拍起唱的节奏。
3、体会歌曲的趣味性，教育学生做事要认真、细心、不马虎。
三、重难点:
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。
根据目标，我把活动重点定位在唱好附点音符及跳音；活动难点是掌握后半拍起唱的节奏。
四、活动准备：
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
1、 物质准备：教师要为学生准备好实用、美观的教具、学具，这里包括与歌词相对应的图片、歌曲的课件等。
教师是学生学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要力求“形成合作探究式”的师生互动。本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程，运用了听—仿—悟—做的教学策略，即以聆听引导模仿，以模仿导致感悟，以感悟引发运用，以运用诱发创造的策略，始终以引导者的身份出现，用自己的语言启发学生，尊重学生学习的主体性，注重学生活动的过程。在教学过程中我采用了趣味音乐引入法、趣味游戏法、视听说唱画结合法、探索仿编等方法交替使用，互相补充，再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让学生始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中，体现了音乐教育的教学宗旨——快乐教学。学生将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法、多种感官参与法等,在看一看、说一说、听一听、学一学、唱一唱、想一想、改一改中来学唱歌曲。
六、教学程序
教学流程：
律动——故事、图片导入——问答对话——欣赏歌曲——学唱歌曲——学生改词——创编歌词——创编动作
整个活动我分了四大环节——
序：律动入室，感受音乐。
首先，学生跟随老师做不同的动作，目的是为了让学生在上课前感受到音乐的美好，并且身心轻松起来，为下一步学习歌曲做好铺垫。
第一大环节：听一听。初步熟悉音乐。创编歌词。
“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我将歌词巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发学生学唱歌曲的兴趣，帮助理解歌词内容。我是这样讲述故事的：“有一个小朋友叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很喜欢画画，参加了学校的美术小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？随后，我开始播放音乐，让学生初步欣赏，这一环节的设计能在最短的时间内吸引集中注意力，充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二大环节：看一看。问答对话，解决重点，创编歌词。
这一环节我用投影仪展示了丁丁的画 ， 学习歌曲中的附点音符节奏是本课的重点。原先考虑的是模仿节奏、拍打节奏，采用不同的声势反复练习节奏，但由于节奏很长，有一定的难度，孩子会感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一问一答的语言形式将歌词填充，这种形式学生比较容易接受，在不知不觉的语言游戏中也解决了本课的重点。
我是这样设计提问的：
Ⅹ•Ⅹ ⅩⅩ︱ ⅩⅩ Ⅹ ︱ Ⅹ•Ⅹ ⅩⅩ︱ ⅩⅩ Ⅹ ︱ ；
师：画 只 螃蟹 几条 腿？幼：画 只 螃蟹 四条 腿。
师：画 只 鸭子 什么 嘴？幼：画 只 鸭子 小尖 嘴。
师：画 只 小兔 什么 样？幼：画 只 小兔 圆耳 朵。
师：画 匹 大马 什么 样？幼：画 匹 大马 没尾 巴。
这一环节的设计恰到好处，老师问学生答，教师始终是引导者、支持者、合作者，从而帮助学生轻松的解决了节奏的难题并进一步创编歌词内容。
第三大环节：学唱歌曲，体会趣味，突破难点。
1、欣赏歌曲。
a\播放课件范唱。为让学生听清楚歌词，加深学生对歌词的理解和记忆，在播放前提出问题，“老师把故事编成了一个好听的歌曲,小朋友听一听,说说丁丁是个怎样的孩子？”并有意在歌曲的重难点之处，如附点节奏、笑声及咦的地方上稍突出一下，让学生感受音乐作品中的独特之处。
b\ 教师再次播放范唱，学生再次完整聆听、感受歌曲。此次要让学生寻找出歌曲中小朋友笑丁丁的地方及表示奇怪的词，并让学生互相学学奇怪的样子，给活动增添了童真童趣。
为让学生始终保持积极的状态进行演唱，使以往枯燥的学唱环节生动起来，我采用了演唱形式的变换，如分组唱、领唱等方式，加深对歌曲的表现力，体验歌曲的风趣、幽默。《纲要》中指出，教育应尊重学生的人格和权利，尊重学生的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进学生富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的学生更应给予积极的鼓励和机会。
3、歌词改错，理解歌曲的真正含义。
根据歌曲的内容，我在此环节中又增设了歌词改错这一环节，目的是让学生真正理解歌曲的含义，同时教育学生做事要认真。通过孩子们对歌词的修改，不仅了解了常识问题，而且也明白了道理。给每个学生提供了表现的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
第四大环节：互相欣赏作品，尝试新词新唱。
最后一个环节的设计目的也是学生学习效果的一次验证。鼓励学生大胆尝试新词新唱，学生饶有兴趣地来进行创编，并将自己积极的状态延续带到新创编的歌曲中。我们一起来听听新版本的<粗心的小画家> .
活动反思：
本节活动按预设的目标、计划一步一步进行实施，在实施的过程中始终围绕着目标有计划有步骤地组织开展，各环节衔接自然，针对不同学生的现有水平及时对目标作弹性处理和调控。活动中分别采用了与歌词相对应的图片、突破重难点的图谱、音乐与绘画相结合的教学策略，充分地调动了学生的积极性、参与性。提问的形式、应答的方法，恰到好处的对歌曲的重难点进行了突破，始终围绕歌词旋律展开活动，让学生在不知不觉中掌握了歌曲，非常完整的完成了教学任务。整个教学中教师尊重了孩子学习的主体性、多元化、多样化，孩子的音乐素质都有所不同程度的提高。在教学中也发现个别学生不能大胆的参与到音乐活动中。教师在提问时应适当的给学生留有几秒思考的时间，留点空白，使学生有观察和思考的缝隙。以上是我的说课内容，非常愿意与大家共同学习、共同提高，谢谢大家！
《粗心的小画家》教学反思
获鹿镇五六街小学 郭丽艳
今天我授课的内容是小学二年级音乐第十一课《粗心的小画家》，这是一首幽默、诙谐的儿童歌曲。歌曲以富有童趣的语言，讲述了小画家丁丁粗心大意，画动物缺腿少尾的故事情节。
一堂课的课堂气氛非常重要，特别是公开课，在教学中我尽可能提供学生参与教学的机会，尽可能地组织学生讨论合作学习，让学生在生动活泼的教学中解放思想、发展创造性思维，让讲台成为学生展示自我的舞台。学生有了主动性，课堂气氛必然活跃起来。
我先是引导学生自编歌词，即进行歌曲学习，接着各小组帮丁丁改改歌词，然后进行创编表演最后进行思想品质教育，在这一系列的实践活动中，我充分地调动了学生的积极性，把以老师为主导，学生为主体的教学模式生动地展示出来，并根据学生个性发展的特性，用激励性语言鼓励学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们内在的潜能，通过即兴创造、合作过程等一系列动手、动脑、动口的参与的方式，让学生在玩的过程中不知不觉的突破了难点，得到了审美的体验，并把课堂氛围推向了一种轻松、愉快、活泼的气氛中，从而使课堂达到了高潮，体现了音乐教学的新理念——快乐教学，张扬个性。
整节课下来，我觉得还是比较完整、成功的。当然，在教学中也有不尽人意的地方，如能多一些板书设计等。今后的教学中我应多注意这方面的思考。
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