语文课堂教学中多媒体教学课件的使用

寺家庄小学  刘娜 

      随着科学技术的不断进步，素质教育改革的深入推进，多媒体教学课件越来越多地被引入到课堂教学中。多媒体教学课件作为课堂教学的辅助手段，通过直观的画面、具体的形象、生动活泼的视觉感受，不仅增强了课堂教学的感染力，更加开阔了学生的视野，对于课堂教学起着积极地推动作用。尤其值得一提的是，语文教材中所选用的都是文质兼美的篇章，若给文字配上声音，做上插图，多方面、全方位地调动起学生的多种感觉器官，何愁收不到良好的教学效果呢？但是，由于条件的限制，多媒体教学课件在使用的过程中又存在着一些必须引起教师们注意的问题。
       不要为“做课”而做课件。
       因为我校地处农村，多媒体教学还处于初步开展阶段。所以，有许多老师自己本身还不会制作教学课件，但是，要讲公开课又要求必须使用多媒体教学课件，因而有许多老师的多媒体教学课件都是求别人给制作的。他们常常是将自己的教学设计形成文字稿件，再通过与制作人的沟通，在双方的努力下共同合作完成多媒体教学课件。这就对多媒体教学课件的使用起到了限制：平时很少有教师会主动地去制作并使用多媒体教学课件去辅助教学，加深学生对学习内容的理解。
这种现象若不改变，多媒体教学课件辅助教学只能是纸上谈兵，在实际教学中却无法充分发挥其作用。所以，我认为若想让课件在课堂教学中真正发挥其辅助作用，首先就要求教师本身学会制作多媒体教学课件。因为，无论多么完美的沟通总是比不上一个人自己去完成自己的想法。若教师自身会制作课件，便可以准确无误地利用课件去表达自己的想法、意图，避免了理解上的偏差、选择上的失误。这样，才能保证教学课件的质量，使其在课堂教学中真正地、经常地发挥其作用，而不是现在的“千呼万唤始出来”的“昙花一现”。