四季教学设计

高迁小学   史淑芬

教学目标：

正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜

爱之情。

教学重点：
１.认识生字和练习朗读。
２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情

教学难点：
模仿课文自创诗歌。

教学过程：

一、快乐搜索

同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？（学生回答）你

们是从我们身边哪儿发现的？（学生交流汇报自己的发现）

今天，让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。

二、快乐探索

1．学生自由读课文，思考：你觉得哪一个季节最美？

2．学生汇报，教师相机引导。

三、快乐品味

（1）走进春天。

①教师：草芽是什么？它是什么样子的？

②学生在插图中找出草芽尖尖的部分。

③在生活中还有哪些物品也是尖尖的？

④出示生字“尖”，提问：你怎么记住这个生字？

⑤教师：刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样感觉？

 ⑥指导朗读第1节。（轻轻地、慢慢地）

（2）走进夏天。

①教师：荷叶是什么样子的

②在生活中还有哪些物品也是圆圆的？

③教师出示插图，师生合作编一个有趣的故事：小青蛙找夏天。

④指导朗读第2节。（有感地、可爱地）

（3）走进秋天。

①教师：谁在向我们报告秋天的到来？它是什么样子？学生读文后汇报。

②教师：弯弯是什么样子？大家一起学一学。（学生做弯弯的动作）

③教师：你还发现什么是弯弯的？

④教师：在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？ 当有学生回答到“鞠着躬”的时候，教师顺势引导：谷穗为什么会像人一样鞠躬？

⑤引导：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？（学生交流）

⑥指导朗读第3节。（喜悦地、欢快地）

（4）走进冬天。

①引导学生想象下雪天。

②学生表演第4节的内容。指导朗读第4节。

四、快乐回味

大自然不仅给我们带来了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做？

学生结合自己的生活实际交流汇报。

齐读课文，尝试背诵课文。

五、快乐PK

教师以“桃花”为例，对学生进行创作指导：桃花（红红），他对（小燕子）说：“我是春天。”

学生根据不同的景物，创编小诗。

附学生自编诗歌

      柳条飘飘，他对小鸟说：“我是春天。”

      荷花香香，他对小鱼说：“我是夏天。”

      苹果红红，他对农民伯伯说：“我是秋天。”

      北风呼呼，他对大地说：“我是冬天。”