真分数和假分数课后反思

《真分数与假分数》课后反思

             鹿泉市寺家庄小学    梁美娟

今天教学真分数与假分数一课，我预计把主要任务放在理解真分数与假分数的概念上，理解真分数小于1、假分数大于或等于1，然后判断真假分数，引入数轴填数，进一步理解分数意义。

但在实际教学中，出现了我没预料到的情况：当我贴出分数7/4表示的两个圆圈的阴影图时，学生一致认为这个分数应当写作7/8，在一班就是这种情况，我当时认为可能是自己没有强调好单位“1”是什么。所以在二班上课时我一边贴图，一边提示学生“现在我们把一个圆看做一个单位“1”，请你写出这些分数。”仍然有相当一部分学生把贴在一起的几个圆看做一个单位“1”。尽管在我后来一再强调下，同学们都改过来了，但是我仍然认为孩子们改得都很牵强，我预料到分数由只认真分数扩充到假分数甚至带分数对于孩子来说是有一些困难的，但是没想到会遇到这么大的困哪——他们头脑中的定式真的很难在一节课中改过来。