高年级找素材教案

高年级找素材教案

各位同学、，在正式讲解之前老师有三个课堂小要求，做得好的同学可以得到老师的积分奖励。

第一，坐姿要标准，像一棵挺拔的小杨树；

第二，不说与课堂无关的话；

第三，积极回答问题，并且回答问题要举手。

看到老师手上的积分卡了么？如果你们有良好的坐姿，或者积极回答问题，都能赢取积分卡。老师的这个积分卡，积攒到了一定数量之后，是可以兑换相应的礼品的。而且，你们有什么小愿望，都可以告诉老师，积攒到了一定的积分，老师就会帮你实现愿望。大家想不想要？

1、热身小游戏

    同学们表现很好，那接下来我们分两组玩一个看图猜成语游戏，看哪个组猜的多！（成语可自己换）（举手回答，一定要保证课堂秩序）

二、诵读经典：

三字经我们大家都知道，看接下来的这一段大家熟悉吗？下面请同学们调整好坐姿，首先老师领读一遍，接下来我们小组之间分读。要求：1、声音要洪亮2、整齐划一3、没有读音错误，比一下看哪个组读得好，奖励十积分！（可多种方式进行朗读，读的遍数不超过三遍）

         赵中令读鲁论彼既仕学且勤

         披蒲编削竹简彼无书且知勉

         头悬梁锥刺股彼不教自勤苦

   同学们有谁知道这段三字经里包含哪些故事吗？知道的同学可以上来为我们大家分享一下这个故事。（同学讲完以后，老师要总结听完故事学到了什么道理）如果没有同学知道，那老师就来给大家分享一个有趣的故事！

老师分享的诵读故事：

   披蒲编

西汉时期有个人叫路温舒，他小时候家里很穷，于是他就给人放羊谋生，路温舒他非常爱读书，但是他家里穷没有钱买书。中国在汉以前，不是名门世家没有藏书，除非自己下功夫抄录书籍来学，也就是无书传学。而且在西汉时期还没有纸张，要用绢帛皮简来抄，但是路温舒家里穷，别提买绢帛了。于是路温舒就琢磨着怎样去抄书。

有一次，路温舒放羊时经常路过一片池塘，他注意到池塘边上长的蒲草很茂盛，于是他就想可以把这些蒲草编起来编成席子抄书！他就割了好一大捆蒲草背回家，将这些蒲草截成与竹简一样尺寸，并将其编联在一起，然后把借来《尚书》等书工工整整地抄到上面。有了蒲编书，他就一边放羊一边读书。因为他精通汉书、熟悉法律，以后做了狱吏，最后官至临淮太守，成为西汉着名的法律专家。

削竹简

“削竹简”的是西汉的公孙弘。他出身贫贱，二十多岁时曾经当过县监狱的小官，后因过错被免了职。因为家境贫寒只好替别人放猪，公孙弘本来就不甘平庸。他五十多岁的时候，还经常跑到竹林里把竹子削成竹简，把借来的《春秋》和各家的注解，抄在竹简上面。汉武帝时期，公孙弘官至丞相，后来又被封为平津侯。

同学们听了这个故事有没有什么感受，有没有什么想法？

老师总结：路温舒和公孙弘没有条件都在自己创造条件，努力学习，而我们现在有封面精美的书本，优越的学习环境，我们是不是更应该努力去学习。接下来就跟老师一起好好学习我们的语文知识。

那阅读怎么来提升呢？要想学好阅读，没有方法是不行的，在我们的课堂上针对阅读理解有七大方法、六大板块，相信有了这些好方法，一定会让你的阅读能力有非常大的提升。

PPT：七种分析文章的方法：

      概括力分析法   总结段意分析法    全思维五步分析法 

      列提纲分析法   提问分析法

      关键句段分析法  把握细节分析法

      六大板块：

      基础知识   中心思想  文章内容  

      层次结构   写作技巧  开放性试题

三、作文部分：寻找生活中的素材

因为时间问题，我们这节课呢只讲作文。那么提到作文，老师有一个问题，你们喜不喜欢写作文啊？在写作文的过程当中，你遇到过哪些问题呢？（先让学生自己说，然后老师进行归纳总结）

    1、没有兴趣、一说写作文就犯愁；

    2、缺乏写作素材、没有东西可写；

    3、语言贫乏、内容空洞、写不具体；

    4、作文中心不明确；

    5、错别字连篇、语句不通顺、语文基础薄弱；

    6、没有写作方法和写作技巧。

我们的作文中出现这么多的拦路虎，不光是同学们，连老师都不想写了。那究竟怎样才能打败这些拦路虎呢？其实作文包含着很多方面的内容，如果把它比作一个金字塔的话，它可以分成五个层次。

PPT：金字塔如图：

师：刚才我们画金字塔的时候说了，金字塔最底层、最基础的是什么呢？

师：那素材在我们生活当中多不多呢？在说这个问题之前，老师先问大家一个小问题：老师（拿出杯子问）的杯子里有什么呢？

（生答：水）

师：那么除了水以外，还有什么呢？……是空气，对不对？并且空气占了大部分的空间，那为什么我们都没有发现它呢？

    师：其实，在作文当中就有一样东西，它和空气一样，时刻围绕在我们的周围，并且对我们十分重要，但是，我们却经常会忽视掉它的存在，这样东西是什么呢？

    师：对，这样东西就是素材，今天老师就来带大家一起寻找我们身边的素材吧。

1、找素材

    1、从早上睁开眼到现在，老师举例找素材：（15个）

    举例：又起晚了、丰盛的早餐、妈妈再见、请遵守交通规则、晨练、停电了、打卡

    2、学生尝试找素材（每个同学找今天发生的一个素材、限时10秒、素材小标题不超过七个字）

3、学生比赛找素材（给出一个话题，如《有趣的一件事》规定时间，5分钟写10个素材，找最近发生的最有意思的，最有趣的素材。）

三、筛选素材

  1、从刚才找到的素材当中，筛选出五个你认为有意思或有意义的素材。

  2、再从剩下的筛选出三个，你认为比较好的素材。

  3、从选出的三个素材中，再选出一个你认为最好的素材。

四、口头作文。

把你选出的素材，来给大家说一说吧。

学生讲自己最后选定的素材，用生动具体的语言进行表述，在表述过程中老师用提问法进行引导，让每个孩子都能说出一篇完整的口头作文。

学生实在想不出时，老师要帮孩子出下水文。（只针对于程度特别差的学生）

5、当堂成文。（15分钟）

要求：在规定的时间内快速成文

      中心明确

      语句通顺

      没有错别字