五年级上册第二单元《Again，Please！》
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学校名称 |
鹿泉区寺家庄镇寺家庄小学 |
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课例名称 |
《Again，Please！》 |
教师姓名 |
陈娜 |
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学段学科 |
小学 |
教材版本 |
河北教育出版社 |
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章节 |
五年级上册第二单元《Again，Please！》 |
年级 |
五年级 |
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教学目标 |
知识与技能目标： 1.能够听、说、读、写（China,map,speak,know,about,city,of,star,here,beautiful 等）四会单词，并结合句子进行使用。 2. 能够用（
This is a map of China.We live in China .We speak Chinese.I know about
Canada.I also know the capital city of China.Here’s
the flag of the U.K.）等句型描述中国、加拿大、美国、英国、澳大利亚（下称5个国家）的国家特征。 3.能够在地图上找到这些国家。 学习策略目标： 1.通过师生互动与人机互动，学生能捕捉图文所传达的主要信息，并联系前后内容，理解国家、国旗及名胜等国家特征。 2.学生要集中精力学习。 情感态度目标： 1.培养学习英语的兴趣，能保持积极地学习心态，形成团队合作意识。 2. 拓展国际视野，培养爱国主义精神及民族自豪感。 文化意识目标： 1. 了解加拿大、美国、英国、澳大利亚的文化，在比较中体会国家间的文化差异，加深对本国文化的理解。 |
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教学重难点 |
重点：复习本单元重点词汇和句型，巩固五个国家的基本信息。 难点：灵活运用词汇及句型描述各个国家的概况，能对本单元的五个国家进行简单介绍。 |
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学情分析 |
五年级学生具有好动、模仿能力强的特点，同时他们也具备了一定的思考和探索能力，经过两年的学习，有了一定的词汇和句型积累，只要给予他们充分的机会和肯定，鼓励大胆发言，就会有空前的学习积极性。 作为一所农村乡镇小学，学生的家庭环境各异，部分学生虽然经过了3、4年级的学习，但英语基础仍然相对较差，对于综合性的应用仍然有难度，其他学生也存在部分的已学知识盲点，尤其是疫情期间。 |
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教学方法 |
情境创设，灵活运用教学评价。 首先教师播放一个关于中国概况和发展的视频短片，引出本单元我的国家-中国和其他四个讲英语的国家。首先，教师通过游戏形式引导学生对国家名称进行复习巩固；其次，教师与学生进行师生互动，对本单元重组的5大板块内容进行巩固；再次，教师通过互动答题-人机反馈系统（答题器）进行巩固和复习，其中对于填空类内容，由学生在提前发放的学案中作答，教师巡回观察、指导，对出现的典型问题和优秀作品进行展评和讲解；最后，指导学生就自己喜欢的一个国家，用所掌握的知识，课后完成一篇3-5句的小写作。 |
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教学过程 |
Step 1 Warming up （5
minutes） 1、Greetings T:Good morning everyone.Do you know National Day? Ss:Yes. T:When is
it? Ss:October 1. T:Yes. October 1is National Day. It’s
China’s National Day. 【设计意图】教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。 2、Lead
in Today,let’s watch a video about China. 【设计意图】通过展示中国概貌的视频，引发学生爱国情怀，激发学生学习兴趣，进而引出对中国和世界上其他四个主要讲英语的国家的概况。 Step 2 Review and practice
(15 minutes) Part1: Review
the words and the basic information of five countries. 1. Review the
words. 炸弹游戏 T:Let’s play the Bomb Game. Students play the Bomb Game. 【设计意图】以单词游戏的方式复习本单元所需掌握的重点单词和短语。游戏的方式增强学生兴趣度，扩大学生参与面。 2. Review
basic information of five countries. 闯关游戏，利用多媒体课件出示信息。 Task 1：Name 国家名称关 -- 地图与国家名称匹配 Task 2：Language语言关 -- 语言与国家名称匹配 Task 3：Capital city首都城市关 -- 首都与国家地图匹配 Task 4: National Flag 国旗关 --国旗与国家名称匹配 Task 5: Famous Places 名胜古迹关 --国家名称与名胜古迹匹配 【设计意图】设置闯关游戏的情境，带领学生去复习本单元重点知识，学生兴趣浓厚，积极性很高。 Part2 ： Practice 采用人机互动的PK环节、游戏形式的师生互动、小组竞赛等方式，对5个板块内容进行巩固。 I. Choose
the correct answer. II. Choose
the correct answer. III .Fill in the blanks。 IV. Choose
the correct answer. V . Famous places. 【设计意图】本环节的设置，旨在充分调动学生的积极性，使整个课堂充满新鲜感，富有挑战性。人机交互的双人PK的形式，使学生在积极的参与过程中，巩固知识。 Step 3 Exercises (18 minutes) 教师针对教学重难点，以图文形式展示相关客观题目，学生利用课题互动-人机反馈（答题器）作答，教师通过柱形统计图查看掌握情况，根据学生掌握情况，进行针对性讲解。 I、 Match. II、Choose. III.Judge. III、Match. 【设计意图】由于本节为单元复习课，因此快速而准确的找出学生的学习盲点，有针对性的指导尤为重要，答题器的引入，使教师可以快速了解当前知识点的掌握程度，进而有的放矢。 2、针对部分主观类知识点的掌握，采用表格填空、习作填空等方式进行。教师课前发放学案，教师课上布置任务，学生在练习过程中，教师巡回指导，并且利用101教育PPT的“图片快传”功能，IPAD拍照实时显示在大屏幕上。待学生完成后，集中进行展示、对比、分析、修正。 VI、Fill
in the blanks . VII、Writing. 【设计意图】利用101教育PPT的多端图片快传功能，进行典型问题的剖析讲解、演示，教师点评、生生互评，有着明显的效果。 Step5. Homework (2 minutes) 1. Summary. 2. Homework. 在此阶段，教师利用各个游戏环节的表现，以这五个国家的地图、国旗、首都、主要语言和名胜古迹为载体，进行总结。引出“你喜欢到哪个国家旅游？”，进而布置制作手抄报和书写介绍国家概况的小作文，拓展本节内容。 【设计说明】本单元内容较为简单，最后以“创作手抄报”这一开放性的形式布置作业，是对本课三维教学目标的整体体现。相信本课即将结束时，学生已经对自己向往的国家有了认识，在丰富的想象力背后，一定有一篇不错的小作文。 板书 Again，Please！ Country Language Capital city National Flag Famous Places |
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教学反思 |
本节课整体目标明确、环节清晰，在借助一系列行之有效的教学活动和信息化的教学手段和方式后，根据课堂整体反馈，教学目标达成度较好，但是也存在一些不足，可以进一步改进。 比如，师生互动和人机互动的效果较为明显，学生的成就感也较好，但是细细思考，学生之间似乎缺少沟通与分享。在教学环节的设计中，确实可以再融入学生的作品分享或者体会分享，同时，考虑部分生生评价。 |
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