上庄镇南庄小学开展 “小学英语阅读与积累的研究”主题研训活动

上庄镇南庄小学开展

“小学英语阅读与积累的研究”主题研训活动

作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位，然而在教学中，大部分教师没有帮助学生选择合适的资料，只限于课本内容上，而学生又缺少必要的背景知识，阅读兴趣不高，词汇量少，不能正确运用阅读策略，导致在阅读中存在许多问题，因此全体英语老师开展“小学英语阅读与积累的研究”主题研训活动。

各位英语教师围绕研训主题，结合自身指导学生阅读过程中存在的问题进行了研讨。在研讨后老师们一致认为存在的问题有以下两方面：

教师方面：在教学中，大部分学生只注重对阅读材料表层信息的讲解，忽视了对阅读文化方面的熏陶，侧重句型和单词的讲解，忽略了对语篇的整体理解；在阅读的过程中，只看重阅读结果或学生选定的答案，轻视对阅读活动过程的监控，忽视了学生情感、态度、其他学习中的问题，更谈不上对教学和学生的评估，教师缺乏专业理论，也没有使用有效的英语教学策略对学生进行必要的指导。

学生方面：缺少必要的背景知识，词汇量少，英语阅读范围窄，句法结构陌生，兴趣不高，不能运用正确的阅读策略。

为了进一步提升阅读教学的质量，全体英语老师提出了以下改进措施：

1、 在阅读教学中注重激发学生英语阅读的兴趣在对小学生进行英语阅 读教学的过程中， 要想真正实现阅读与积累的目 的，就一定要在教学过程中注重激发学生对英语阅读的兴趣， 只有学生对英语阅读产生了兴趣， 才能主动积极的参与到教学活动中， 从而起到良好的教学效果。 因此， 教师在阅读教学过程中， 可以积极为学生创设情境， 通过情境导入的方式来激发学生对新课的学习兴趣， 这样就能促进小学英语阅 读与 积累 这一目 的的 实现。

2、在阅读教学中注重培养学生良好的阅读习惯在对小学生进行英语阅读教学的过程中， 要想真正实现阅读与积累的目 的， 教师不仅要在教学过程中注重激发学生对英语阅读的兴趣， 还需要在阅读教学中注重阅读方法的讲解， 以此来让学生养成较为良好的阅读习惯， 为其今后英语阅读做好积累工作。 英语阅读学习相比较于其它学习来说， 小学生很容易感觉枯燥， 会觉得没有英语听、 说等教学活动有趣， 而学生阅读能力的提升本身就是要慢慢积累的，所以， 教师在实际阅读教学过程中， 一定要加强对学生阅读方法的讲解和指导， 在教学过程中有意识的渗透阅读方法， 让学生无意识的掌握阅读的技巧和方法， 从而真正实现阅读与积累。

3、在阅读教学中丰富阅读资源拓宽学生阅读面在对小学生进行英语阅读教学的过程中， 要想真正实现阅读与积累的目 的， 除了上述两点之外， 教师还需要在阅读教学中尽可能的丰富学生的阅读资源， 以此来拓宽学生的阅读面， 这样学生也阅读能力也能得到有效的积累和提升。 而要想有效地做到这一点， 教师在实际教学过程中可以从以下几点出发： 首先， 在阅读教学过程中， 教师可以选择一些符合小学生心理特征或者是和实际生活联系较为紧密的事例作为阅读材料， 这样能够在很大程度上激发学生对阅读的兴趣， 之后， 在实际阅读教学过程中， 教师还可以将一些故事、谜语作为教学手段， 以此来最大程度提升阅读教学的效果和质量， 在这一过程中教师一定要注重循序渐进， 从易到难， 通过这种方式来让学生知识得到积累， 最终才能提高学生阅读能力。 其次， 在教学过程中， 教师还可以积极鼓励学生建立起自 己的资源库， 就像是之前学习过的阅读材料、英语报纸上所存在的资源等都可以将其整理起来， 这样也能渐渐的提高学生英语阅读能力。 最后， 为了能够有效地提高学生阅读能力， 还可以积极开展一些列的有利于提高学生阅读能力的活动， 比如说手抄报比赛、 朗诵等都能在一定程度上让学生得到积累与发展。

在小学英语阅读教学过程中， 要想真正实现起到良好的教学效果，教师在实际教学过程中一定要注重对学生进行积累教学， 激发学生对英语阅读学习的兴趣， 以此来为学生今后英语学习打下严实的基础。