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中华传统文化在小学音乐教学中的渗透

2022年12月13日 19:45:36 访问量：2090次作者:尹硕

中华传统文化在小学音乐教学中的渗透

摘要：中华传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，包括古文、古诗、书法、民族音乐等是中华民族几千年文明的结晶。对于传统文化我们有责任有义务传承和弘扬，如果让传统文化渗透在小学音乐教学中不仅可以增强学生对传统文化的了解还可以培育学生深深的爱国情怀。本文结合当前小学音乐教学的现状，围绕将中华传统文化渗透在小学音乐教学中重要性以及应用的途径展开分析，并提出中华传统文化引入小学音乐教学的建议。

关键词：中华传统文化;小学音乐;教学;渗透;

Abstract: Chinese traditional culture is a kind of national culture reflecting the characteristics and styles of the Chinese civilization evolution, including ancient prose, ancient poetry, calligraphy, folk music and so on is the crystallization of thousands of years of Chinese civilization. We have the responsibility and obligation to inherit and carry forward the traditional culture. If the traditional culture is infiltrated into the music teaching of primary school, it can not only enhance students' understanding of the traditional culture, but also cultivate students' deep patriotic feelings. Based on the current status of music teaching in primary schools, this paper analyzes the importance and application of traditional Chinese culture in primary school music teaching, and puts forward some suggestions on the introduction of traditional Chinese culture into primary school music teaching.

Key words: traditional Chinese culture; Primary school music; Teaching; Penetration;

1、弘扬中华传统文化的意义

（一）增强文化自信

几千年悠久历史的中华文化焕发着独特的魅力，无论是秦砖汉瓦，还是诗词歌赋；无论是四大发明还是四书五经；无论是秦皇汉武，还是唐宗宋祖；无论是规模宏大的《霓裳羽衣》还是象征知音之情的《高山流水》……都给炎黄子孙留下了无价的宝藏。习总书记指出：“我们要学习中华民族优秀的传统文化和高尚的精神追求。历经磨难而不衰的中华文明，蕴涵着丰富而宝贵的思想文化遗产”。他强调：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”。

中华优秀传统文化，是我国屹立世界文化的根基，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神支撑。文化兴则国兴，文化强则民族强。弘扬优秀的中华传统文化，需要我们每一个人共同努力，从而发扬民族精神，实现中华民族伟大复兴，实现中国梦。

（2）抵御多元文化的冲击

在改革开放以来的时代潮流中，中西方文化不断加强，经济、科技也迅速发展，国与国之间的距离逐渐缩小，外国的思想文化习俗随之也在我国传播，越是多元化的时代越要坚守我们自己的本心。

2、中华传统文化渗透在小学音乐教学的分析

（一）中华传统文化渗透在小学音乐教学中的重要性

小学是学生学习的启蒙阶段，其中音乐课是学生正式接触音乐的第一步。受应试教育影响，部分学生艺术审美能力相对偏低，对于传统的音乐文化的内容也掌握比较少，在这样的背景下，把中华传统文化，尤其是传统的音乐文化引入到平时音乐教学中，一方面可以丰富音乐的学习形式，还可以增进学生对当时社会背景的了解。之后通过欣赏民族音乐、演唱民族歌曲进一步增强对文化的认识，以此让学生产生浓厚学习音乐的兴趣。另一方面，还能丰富教学内容。当前小学音乐教学存在课程资源相对单一的现象，缺少多样化表达，如果融入传统的民族音乐文化，不但能为音乐教学注入一丝活力，还能让学生欣赏到不同形式的民族的音乐作品，增强学生的民族自豪感，同样这也是对传统的民族文化进行的一种有效保护，还能使其得到有效传承。

（二）中华传统文化渗透在小学音乐教学中的应用途径

中华人民共和国教育部颁布的《义务教育音乐课程标准(2011年版)》明确提出:“地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源。对本地区民族民间音乐(尤其是非物质文化遗产中的音乐项目)运用到音乐课程中来,使学生从小受到民族音乐文化的熏陶,树立传承民族音乐文化的意识”。

1.应用当地本土音乐、乐器教学，传承中华传统文化

获鹿丝弦是中国非物质文化遗产，又名弦索腔、四弦、女儿红等。分为东路、南路、西路、北路和中路五大派支脉，获鹿丝弦属于中路丝弦，剧目主要以越调为主。鹿泉区三四街小学融入本土的民族音乐—获鹿丝弦，提高了学生学习音乐的兴趣。还有正定县弘文中学将当地非物质文化遗产常山战鼓融入课堂，提高学生民族自豪感和认同感，激发了学习音乐的兴趣。因此将中华传统文化渗透在音乐课堂中是非常有必要的，尤其是将民族音乐文化渗透在音乐课堂中更是一种特殊的传承与弘扬。

2.巧用多种形式的音乐活动，提升小学生的音乐素养

当教师在为学生讲解《阿西里西》这一彝族民歌时，应让学生掌握该首歌曲热爱生活、热爱劳动的思想情感以及独特的风土人情。在课程开始时可以利用多媒体直观教学吸引学生兴趣，接着给学生提出具有针对性的问题，“同学们知道这是什么地区的民歌吗？”“你们会不会唱？”让学生了解到《阿西里西》是极具有中国特色、彝族优秀非物质文化遗产民歌，以此来引出本节课的教学主题。在讲解完本节课的知识内容后，可以让学生对比欣赏其他地区的民族音乐例如傣族《快乐的泼水节》，蒙古族《那达慕之歌》等，或者对比演唱不同地区的民族歌曲，这样不知不觉的就将不同地区的民族音乐、中华传统文化渗透在音乐课堂中。

3.适当进行课外延伸，将中华传统文化引入小学音乐教学

将中华传统文化引入小学音乐教学工作中，是一个循序渐进的过程。小学音乐教学时间是有限的，所以在音乐课堂中落实引入中华传统文化在一定程度上是很难达到理想教学效果的，这就要求教师适当进行课外延伸，让学生多方面、多层次直接接触传统文化。教师在开展日常教学工作时，不仅要加强对学生的引导，发挥出学生想象力构建能够接触传统文化的平台，还要为学生组织业余兴趣小组，比如古筝兴趣学习小组、二胡兴趣学习小组、剪纸兴趣学习小组等，例如当教师在为学生讲解完《阿西里西》后，可以合理利用业余时间，采用古筝弹奏歌曲，让学生在参与各种活动中更加直接接触传统文化。