三角形的面积教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

秋季

课题

三角形的面积第一课时

教科书

书  名：义务教育教科书数学五年级上册教材

出版社：人民教育出版社               出版日期2014年3月

教学目标

1知识与技能 探索三角形面积的计算公式，掌握三角形的面积计算方法。

2过程与方法探索三角形的面积公式的推导过程，提升动手能力及小组合作能力发展空间观念，渗透转化思想。

3.情感态度与价值观在探索活动中积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。

教学内容

教学重点：

1. 三角形的面积公式
教学难点：

1. 三角形的面积公式推导过程。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：我们学校有一批小朋友要加入少先队了，学校为他们做了一批红领巾，要我们帮忙算算要用多少布，同学们看看有没有信心帮学校解决这个问题呢？（师展示红领巾）红领巾是什么形状的？（生：三角形的)

你们会算三角形的面积吗？这节课我们就一起来研究探索这个问题。

板书：三角形的面积

二、新知探究

1同学们拿出课前准备好的三角形学具，利用这些图形进探讨研究，看看哪一组同学能发现三角形的面积计算方法。

2通过小组合作展示成果。

汇报：（1);两个完全一样的锐角三角形能拼成一个平行四边形。（2）两个完全一样的钝角三角形也能拼成一个平行四边形。（3）两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，平行四边形或大三角形。

师：同学们还有其他的想法或发现吗？

生：我发现拼成的平行四边形的底和高和三角形的底和高相等，也就是说一个三角形的面积就是与它等底等高平行四边形的面积的一半。

三巩固提升

课件出示例题2和教科书92页做一做1.2.3题。学生试做解答。

四课堂总结

学生说说本节课的收获。师总结。

五板书设计

三角形的面积

平行四边形的面积=底×高

三角形的面积=长方形的面积÷2

三角形的面积=长×宽÷2

               =平行四边形的面积÷2

=底×高÷2

三角形的面积用字母表示：s=ah÷2   

五作业  所发的作业卡习题完成。

 教学设计

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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