从校本教材开发与建设的角度谈科幻画的辅导
从校本教材开发与建设的角度谈科幻画的辅导
鹿泉市五六街小学 李娜
要辅导学生画科幻画，首先要让学生明确什么是科学幻想画：它是少年儿童在掌握知识和经验的基础上，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。
科幻画具有以下三个特点：
科——是主题必须具备科学性：画面内容要具有正确的科学依据，并且对其有正确的理解，要求构思创意和内容的真实与准确。
幻——是指内容应该具有想象性：它不是现实中科学技术的再现，要表现人类尚未发现及近期努力实现的科学创意和发明。
画——用艺术的形式表现主题，具有艺术性：体现在画面的构图、色彩处理及绘画技巧上要强调视觉冲击力和现代科技感。
一、表现题材内容
科幻画的表现内容主要集中在以下方面：如环保问题、能源问题、自然灾害问题、医疗保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙空间问题等等。可以描绘表现人类未知的领域，未来的美好生活情景，如飞向太空，探索地球以外的宇宙空间，到月球上去居住，到火星上去生活；可以关注社会现状问题，利用科技进行改善，例如针对能源匮乏、环境污染、地震、沙漠自然灾害等问题去设想解决办法；还要关心人类生活需要（生活上的小发明），关注人类自身不足（如残疾人的需求），关爱弱势群体，（儿童的需要与追求）等等。
二、主要环节、步骤流程
（一）、欣赏作品、激发兴趣是辅导的前提
兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习、创新的动力。只有学生对学习科幻画产生浓厚兴趣，积极、主动地参与科幻画活动，才能获得良好的学习效果。首先是欣赏：在教学中，教师要将平时搜集到的大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品进行直观展示，同时作适当的讲解，在画面或该作品的创意说明中，运用了什么科学技术或原理，分清科幻画与神话、迷信、童话、一般想象画的区别，消除创作的神秘感。其次，开阔视野，教师应收集并掌握相关的宇航、环保、天文、地理知识，使学生能画之有物。如把图画、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找，还可选用些儿童玩具(飞船、火箭、机器人等)作为教学参考。三、采取讲故事的方法来激发学生的兴趣，如：上海的杨浦、南浦大桥就是桥梁专家看了学生的科幻画作品后设计出来的故事；美国等国家现在已经把同学们喜欢描绘的火星、金星探测器成功地发射到太空的故事等。四是开展主题活动如：“我是未来……设计师”、“未来的……”“……还能更……”等一系列主题讨论活动来激发学生的学习兴趣。当学生拥有相关资料和形象后，才会通过草图表达思想，最后进行想像直至创作完成。
（二）、思维能力训练、确定主题，是辅导的关键
原中国科协主席大科学家钱学森曾将人的思维分成三种形式，即形象思维、抽象思维和灵感思维。科学幻想绘画需要孩子们大胆地进行科学的形象思维，进行思维能力训练，是培养学生的形象思维和有意想象能力的必要途径。如：加一加；改一改；变一变的组合想象思考法；根据已有的形象积累,在头脑中构成当前还不存在而以后能够产生的事物形象的预示想象思考法等，在教学中,我还采用其它的训练方法(如命题想象画、系列想象画)来培养学生有意想象的形象思维能力。
在思维训练的基础上，鼓励孩子的在他生活经验的基础上发散想象，引导学生从自己身边的事物开始观察并大胆质疑，寻找解决问题的方法，诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等主题，每个问题都可逐级再分成许多小问题，教师进一步对学生进行深层次的引导和挖掘，可以幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层(解决地球大气变暖，紫外线射入大气的问题)，高楼缆车(解决交通堵塞)；大规模植树造林(防水患、沙化)等等。科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。每个学生的文化知识水平、兴趣爱好都不尽相同，所以确定科幻画的主题的要因人而异，在广泛的题材中，有意识地指导学生根据自己的实际来确定主题。
（三）、讨论方案、解决表现问题是辅导的根本
由于学生的年龄、知识面以及兴趣爱好和特长都存在着差异，对待同一个问题，有着不同的解决办法。而讨论交流能够丰富学生的认识，又是互相学习、取长补短、共同提高的好方式，所以我在学生定了选题后，安排讨论交流这个环节。这时，学生大脑会高度亢奋，解决问题的好办法会层出不穷，畅所欲言，争论激烈，学生初步萌发的各种创作火花会逐步形成具体的色和形的表象。也可让学生注意考察、收集本地社区存在的社会环境问题再做讨论，这样会更接近实际。
当学生选定主题和解决方案后，接着就是要把想到的画出来，怎么画？采用哪一画种进行造型表现？这是科幻画教学成功与否的具体体现。在教学中，我常用添加组合的方法对学生进行造型表现的指导，这也是组合想象思考法的继续。在绘画步骤上，坚持采用草图——起稿——涂颜色这样明晰的步骤，在草图阶段，和学生一起探讨多种构图方法和形象的表现，解决了学生在造型表现这个环节中出现难以下笔的问题。辅导中还应重视主题要准确鲜明，如画面的主体物、所要表现的场景，所描绘的科学技术应处在最突出鲜明的位置，可以大胆的夸张主体，主要的内容一定要表达的清楚完整，一目了然，具有一定的说明性，必要时可以用一些文字或具有代表性的符号来辅助。对于采取哪一种画种来进行表现，则可根据学生的年龄、爱好和特长而定。不管是中国画、油画、水粉画、水彩画，还是素描、版画、剪贴画、蜡笔画等等，任何画种都可以成为科幻画的表现形式。
三、教师辅导中不要犯的错误及注意事项
1、小学生的知识储备较少，知识面较狭窄，在表现科幻画的想法时，肯定会有力不从心的时候，针对这一问题，除了要引导孩子们平时多学习各方面的知识以外，作为辅导教师应当做好学生的知识参谋与科学助手，在关键的时候为学生提供帮助。
2、用孩子的眼光去观察，用孩子的心情去理解，我们无法预知将来的世界会是什么样子，科学又会有什么新发明新发现，所以对于未来的想象不应过分要求逻辑与原理上的严谨，要用发展的观点去判断，不要束缚学生的创造力，扼杀他们的创新思维。
3、科学与艺术并重，准确的画面表现是展示创新思想的舞台，绘画的技法与表现是为科幻的主题而服务的，因而应科学性与艺术性并重。
4、思想性错误：科幻画主题应积极健康向上，避免一些不健康不积极的心态的题材。例：自动写作业机，考试时用的知识宝盒等。
5、知识性错误：少儿科学幻想绘画所涉及的内容题材十分广泛，可以说是五花八门，无所不有。教师要经常阅读有关的报刊和杂志，经常上网了解人类科学发展的现状、常识及相关信息，避免不符合科学原理的方法和内容。例：树上长出了鱼，纸飞机飞到外太空去了等等。
少儿科幻画的指导是一项复杂而又细致的工作，科幻画的辅导对教师也提出了要求，涉及到教育学、心理学和科技等诸多方面的知识，丰富的想象力，敏锐的艺术感召力，精湛的绘画技巧，开放与时尚的思维模式，创新的意识都必不可少。在人类进步过程中，文明本身就来源于创造性思维，科幻画是超越语言的心智,是开启创造力的金钥匙,它为儿童的创新思维和想象插上翅膀,使之在科学的世界中能自由飞翔,越飞越高。二十一世纪，是一个以知识为主题的时代，是一个以创新为核心的时代。在新世纪，让我们一起手拉手，与科技同行!
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