动之以情，晓之以理（班主任）

动之以情，晓之以理

                             ——班主任工作之我见

鹿泉区铜冶镇第二中学   赵爱丽  

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系课任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行品德教育的骨干力量。班主任不仅是学生心目中的良师，更应是他的父母和益友。做好班主任工作需要付出更多的心血和努力，才能取得切实的效果。

用慈爱之心调整学生心理，营造班集体和谐氛围。                                               

在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的认可，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动，同时，还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。在教师的关爱下，学生之间形成团结和睦的关系，遇到困难能患难与共、携手并进。团结的召唤下，学生的私心杂念减少了，关爱教育使学生的情绪稳定良好，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，更有利于学科知识的掌握。

 记得有一年，班上有位学生的父亲因偷盗进了监狱，母亲带着妹妹离家出走，他和年迈的奶奶相依为命。家境的复杂，让这位学生产生厌学心理，还时常找机会与同学打架，成绩一落千丈。养成了许多不良习气，到初二时他已经不想读书了，面对这样的学生，我选择了以情感关怀入手。学习上，找到他学习的弱项，并确定专人帮他补习功课，查漏补缺，寻找他的闪光点。有一次发现他喜欢数学，一道比较难的习题他居然能够解答出来，我就在课堂上让他给同学们讲解，他清晰地思路、准确的解答，让学生们心服口服，没有人再看不起他；生活中，在农忙时节，我们班的同学一起帮他干农活，在欢声笑语中分享收获的喜悦。学生们还主动为他捐款、捐物，资助他的生活。让他感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖，在我们全体同学的共同努力下，逐渐地，他的脸上恢复了笑容，丢掉了以往的沉重包袱，顺利考上了重点高中。

以严格要求规范学生行为，开创班集体良好班风。

经验告诉我，要用严格的要求规范学生行为。首先是严于律己，言传身教。有句俗语“己身不正，不足以服人。”首先，教师要做好表率作用，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。其次是宽严有度，因材施教。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，要大胆批评，严格要求；对问题学生，教育要以表扬和鼓励为主，尽管是犯了错误，也要讲究语言的艺术，避免他们产生“破罐子破摔”的心理，正确的引导、恰当的批评，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。

有一位学生的转变至今令我记忆犹新。他沉默寡言、性格孤僻、很少与人交往，还曾经与老师们闹敌对情绪。课间经常听到老师们在谈论，这个学生真是无可救药。针对这样的学生我们怎么办呢？课堂上对老师的提问他是不理不睬，甚至让老师下不了台。我首先和他交朋友，与他谈心，我问他：“你知道学生和老师们对你的评价吗？”他说：“知道，老师和同学们都不喜欢我。”“你知道为什么吗？”我这一问，让他感觉有点神情沮丧，并没有直接回答我。我告诉他，“这与你的性格有很大的关系。”后来我拜访他的家长，通过与家长的进一步沟通和交流，最终发现是家长对他太娇惯，导致他对于老师的说教不放在心上，在掌握了他如此高傲的原因之后，我对他进行了深刻的批评教育，我问他：“你还记得《骄傲的将军》这个故事吗？最后的结果怎么样？”他点了点头。我帮他分析指出，你这种性格，走上社会后，无论多么优秀，都不会得到同事朋友甚至社会的认可。经过几次交谈之后，突然奇迹出现了，他学会了主动和老师打招呼，主动回答问题，而且在他的带动下，我们班的学习成绩取得了很大的进步。最终他也向我们证实了自己的实力：以全校第一的成绩考入了重点高中，回想起来真的很欣慰。

以高尚情操感染学生心灵，营造班集体共进坐标。

对班主任而言，自己的一言一行往往会传染给每一名自己所管理过的学生，教师的言传身教有时会直接影响到学生对知识、对社会的认知程度，因此，提高教师自身修养、以高尚情操感染学生，是提高自己、教导学生的根本前提，在实践中，我认为要做好三点。

一是教育学生树立远大理想，树立正确的人生观、价值观、世界观。教给学生明辨是非的能力，我在讲授书本上知识的同时，注意培养学生高尚的道德情操，注重培养学生运用历史唯物主义方法评价历史的能力。从林则徐虎门销烟到董存瑞舍身炸碉堡，使学生领悟革命先辈抛头颅、洒热血的热忱；教育学生学习匡衡凿壁偷光、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股的学习精神；教育学生深刻认知高尚和庸俗的不同内涵；教育学生开扩视野，定好人生目标。让每一个学生对自己的未来都有规划，并从小都能向自己的目标去奋斗。在自己的书桌上写上自己的座右铭，每天让它激励自己有一个新的开始，全班同学集体喊出班级目标，在响亮的口号声中开始新一天的学习生活。

二是教育学生学会宽容，同学之间要相互理解。在班集体中学生与学生之间、学生与老师之间往往会因为一些小的事情发生摩擦。作为班主任，我经常教育学生学会“严于律己、宽以待人”的理念，在处理学生之间摩擦中，我往往采取“冷处理”的办法，首先让产生矛盾的两个学生冷一冷，让他们感受下不被人理会的滋味；接着我会在适当的时候，让两个人共同合作完成一件事情，使他们认识到只有团结合作才能取得成功；最后把双方约到一起，让他们自己分析合作或者分裂的利弊，在心灵上受到一次深的触动，使学生感受到宽容是一座桥，有了桥就可以到达理想的目标，宽容也是一种力量。

三是教育学生广泛吸纳知识，提升人格魅力。教育学生阅读一些课外书刊，在阅读优秀书籍的同时，提高自身的人格修养。比如：《钢铁是怎么炼成的》主人公保尔•柯察金告诉我们：当你回首往事时不要因虚度年华而懊悔，不要因碌碌无为而羞耻，做一个对社会、对国家有用的人，这样才能实现自己的人生价值。《假如给我3天光明》一个生活在聋哑世界里的人，困难重重，但她却一直很乐观，以惊人的毅力面对困境，用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了光明。她用行动证明了人类战胜命运的勇气，给世人留下了一段永不遗忘的凯歌！《居里夫人传》她以充沛的精力、为了科学而献身的伟大精神和强烈的爱国热情，创造了辉煌的业绩，她是目前唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家……。这些正是学生们身上所欠缺的，更是他们应该学习的，要求学生在知识学习进步的同时，养成良好的道德品质，塑造健康人格，提升人格魅力。

以真诚之心与科任教师、家长沟通，创建和谐班级。

班主任要学习人际沟通的技巧，要善于团结全体课任教师，虽然班主任对班级工作管得很多、很细，但他毕竟教一科，每天最多也只能给学生上两节课，对其他各科的学习情况怎么样，比如：上课纪律好不好，每个学生各科学习情况怎么样，作业完成情况怎么样，这些只有任课教师最有发言权。所以班主任要经常与任课老师互通信息，了解并共同研究每个学生每科目的学习情况，及时发现班级存在的各种问题，才能有利于学生的全面成长，避免偏科；同时，班主任还要树立任课教师的威信，培养和增进师生的感情，教育学生尊重老师。这样，班级在几位教师的共同努力下，各方面才有长足的进步，而且各科才能取得较为理想的成绩。

我认为做好班主任工作的前提是应有高度的责任心、爱心和使命感，并运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒。我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。