让学生在玩中学习科学

                        让学生在玩中学习科学    

 寺家庄小学  赵建珍

    在玩中学科学，是学生最喜欢的学习方式。学生在玩中学科学，寓科学于玩，在玩中体验，在玩中思索、在玩中辨析、感悟、甚至创新。 

     谁不喜欢玩，爱玩也是孩子的天性，小学生是玩的年龄。传统的课堂小学教学泯灭了孩子的天性，玩的时间也越来越少。教师讲，学生听，教师做，学生看,一直是学生学习的主要方式，把学生当成接纳知识的容器。新的课程标准实行新的教学理念，给课堂带来了生机和活力，合作探究、自主学习的方式，开始被老师们所采用。在《科学（3—6年级）课程标准》中明确指出“小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，要“用丰富多彩的亲历活动充实课堂教学”，也就是说要让我们的孩子亲历科学。而玩是孩子们最自然而然、乐意为之的活动玩与学习并不矛盾，玩的好处很多。首先玩可以调节孩子们的身心、放松心情，以更好的精神状态投入学习。其次，玩本身也是一种学习，孩子在玩的过程中，尤其是在伙伴之间的游戏过程中，能学到许多书本以外的东西，如如何与人交往 当然，我们这里所说的科学课中学生的“玩”并不是放羊式的无目的的玩。这种“玩” 首先是要在教师引导下。从实验材料的选择与准备，到教学各环节的衔接，活动中时间的调控等，都需要教师精心的组织和安排。另外这种“玩”也不是无目标的玩。在玩中要逐步培养学生科学的思维方式，对科学的理解，对科学的态度以及运用科学解决实际问题的意识和能力。一句话，提高小学生的科学素养。再次这种“玩”是学生亲身经历科学探究的过程。它虽然带有一定的游戏性，但它绝不是简单的重复和模仿，而是学生“真刀真枪”地搞科学，像科学家那样去探究、去创造、去实验。在教学中我们根据儿童的心理特点，根据所学内容从孩子身边寻找教学的切入点，激发学习科学的兴趣，充分发挥学生的学习积极性，寓学习于“玩”。让他们在轻松、愉快的环境中学科学用科学，努力提高学生的科学素养。 

     在玩中学生学会了与人合作、与人分享。现在的人才观越来越注重人的合作意识，一个人不会与人合作交流将难以在社会中立足。在科学学习中，许多好玩的活动都需要几个同伴的共同参与，大家的相互配合。科学课也就是要培养学生与人合作的本领和意识。活动中我努力创造与人合作的环境，激发学生与同伴合作的愿望。在玩过程中学生开始会为别人着想，学会互相谦让，互相帮助，友好相处，分享玩具。认识到了玩需要有同伴参与，这样才能玩得愉快。