实验小学骨干教师教师上海研修学习感受
骨干教师教师上海研修学习感受
鹿泉市实验小学 张立娜
今年初春我有幸参加了鹿泉市中小学骨干教师赴上海研修活动，在这次活动中，聆听了众多专家的讲座，了解他们对教学的理解，学习他们的思想方法。培训活动安排合理，内容丰富。作为一位参与研修的小学数学教师，我觉得收获颇丰。
一、 专家引领，思想振荡
本次研修的第一项内容是听专家报告（共三天），多位专家给我们做了精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学以及初中教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学、语文等各个学科思想方法的探讨。专家们高瞻远瞩，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖超前，内涵丰富，寓意深远，催人奋进，发人深省，闪耀着智慧的火花和哲理的光芒。每次讲座就是一次头脑风暴，就是一次思想盛宴，洗涤着我脑海中固有的陈规陋俗，催生着我的教育激情，都带给我一系列的思考、启迪与震撼！学习期间，我既感到自己的不足，同时又感到自己的压力和责任。作为一个普通小学的数学教师，我们思考地太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学；不能只顾一时的成绩，更应关注对学生今后的影响。
二、同行交流，教学相长
本次研修的第二项内容是跟着黄敏燕导师学习理论知识和实践经验。我们小学数学一组的六位老师很荣幸的和上海市闸北区第三中心小学数学组的老师同学共同度过了难忘的五天。上海市的二次课改搞得扎扎实实。在培训过程中，我积极向三中心教师学习，并与之交流，在交流过程中，我了解到上海市的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。对于如何处理“预设”与“生成”的关系，如何处理课堂教学中的细节问题，都有了一定的认识，从而对照自己的课堂教学中存在的问题作出反思：在我们的教学中，教师“扶”的还是较多。另外在算法多样化的教学上，我们完全有能力去尝试，而我们恰恰做得还不够。
8天的研修很快结束了，但是在研修过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的交流还将延续，教学业务水平还得精益求精。今后还需更加努力！
|
|
|
|
|
