Lesson 13 Summer is coming!
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教学设计方案 |
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课题名称 |
Lesson 13
Summer is coming! |
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姓名 |
郭素丽 |
工作单位 |
石家庄市鹿泉区寺家庄镇良政小学 |
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年级学科 |
六年级下册 |
教材版本 |
冀教版 |
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一、教学内容分析 |
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在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny 和Danny将讨论他们的暑假计划，尽情享受夏季各种活动。本课是本单元的第一课，课题为Summer is Coming!,本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型。 |
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二、教学目标 |
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1. 学生能够听懂、会说、认读和书写单词fan; 2. 学生能够认读、理解并运用下列句子：In
summer, I like… 3. 培养学生能运用所学知识表达对自然界的所见所闻的能力。 |
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三、学习者特征分析 |
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在学习本课之前，学生已在六年级上学期学习了四季的知识，已经掌握了四季的气候特点，并且能够简单描述个人的喜好，课堂上，他们能够根据老师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。 |
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教具 |
录音机 多媒体课件 |
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四、教学过程 |
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教学环节 |
教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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Class
opening and review |
Greeting
and warm up T：Hello, everyone! Nice to meet you. How do you feel today? T:Hot.Well.Summer is coming!(板书)Today we’ll
learn Lesson 13 Summer is coming! Lets watch the video about seasons. |
Ss: Nice to
meet you, too. S s:
It’s hot. |
短暂的交流把学生引入英文语言环境，让学生们观看关于四季的视频，来带动学生进入本课谈论的主题，为后面的教学做好铺垫。 |
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New Concepts |
Part 1
T：How many seasons are there in a year? What are they? (出示四季幻灯片) T：(指着冬天)What season is it? How’s the weather ? 剩下的春季、夏季、秋季的问法同上。 |
S s: Spring,
summer autumn, winter . S1:It is
winter. It is cold and snowy. |
很自然的师生互动，就四季的名称和天气变化进行讨论， |
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Part
2 Chant Spring,
spring, warm and rainy. Summer,
summer, hot and sunny. Autumn,
autumn, cool and windy. Winter,
winter, cold and snowy. T:Okay!Great!differet
weather in different seasons. What happens to trees in different seasons? |
S s:
Say chant. |
通过chant的练习，让学生熟练巩固四季的天气，为后面的整体知识的输出做好铺垫，同时引出树木的变化。 |
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Part 3
Listen
and fill in the blanks. (听课文Part 1) Check
the answers. |
S s
: Answer the question |
此部分训练学生的听力水平。 |
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Part4
Try
to introduce the four seasons. At
first, teacher makes a model to introduce the seasons with the mind maps on
the blackboard, then ask the students to introduce the seasons. |
The
volunteer show the introduction. |
此部分，可以培养学生的英语口语表达能力，从而达到培养学生能运用所学知识表达对自然界的所见所闻的能力 |
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Part5
Talk about the summer fun 1) T:
Do you like the summer? What do you like to do in summer? 2) What
do Jenny and Li Ming like to do in summer? 引出生词fan,通过简笔画展示在黑板上。In Summer,
it’s hot ,so Jenny likes the fan. Because it’s cool. Listen and fill in the blanks. (听课文第2 部分) Check the answers. Ask the students to open the books at page 39 and read Part 2 |
Ss:
Yes ,I do. I
like to eat ice cream./eat watermelon… （学生会说出幻灯片上所放映行为动作。） Ss:
Answer the question. Ss:
Read together. |
本部分在训练了学生的听力的同时，也对文本进行了阅读训练。 |
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Homework |
1. Describe
your summer fun to your friends. 2.
Textbook P39, Part 3. |
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五、教学板书 |
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Lesson 13 Summer is coming! warm
spring summer hot rainy
sunny new leaves seasons green
leaves cold winter autumn cool
snowy
windy don’t have any leaves lose
their leaves
the leaves turn yellow orange and red |
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六、教学反思 |
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今天我讲的第十七课Summer Is
Coming! 是一篇描述性文章。主要要求学生学会口语表达树木在四季的变化，以及在夏季喜欢干的事情。我以 trees, weather, fun 三条纵线为主线，让学生从每一条纵线的部分学习过度到横线对某一个季节的综合描述。这种层层递进的教学方式，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，使所学知识得到了及时的巩固和复习，也使得学生对所学的知识在实际的交流运用中得到扩展和升华。 我感觉，通过一节课的学习，大多数学生达到了我预设的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。 本课不足之处，对第二部分的拓展练习还不太完善，还应加强书写练习，做到听说读写全面发展。 |
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