宜安镇西鲍庄小学教研活动

低年级口算能力的培养

口算教学贯穿于小学数学教学的每个阶段，但最基础的是低年级口算内容，即100以内加减法和表内乘除法。只有低年级把100以内加减法和表内乘除法口算熟练，其他学段的口算速度才能提上去，也只有口算能力提高了，学生的笔算速度才能加快，计算的正确率才能提高。通过本次教研我们从以下几个方面对低年级口算能力的提高进行了探索。

一、口算方法归纳总结法

在小学低年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常熟练，那么100以内的口算就没有多大的问题了。

二、练习形式多样，提高口算兴趣

由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，没有漂亮的画面，比较枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦。所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。在教学中，要注意采用多种方法来进行口算练习。

（1）抢答口算题

抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。教师通过让学生抢答，提高学生口算速度。

（2）小组口算比赛夺红旗。

训练时将全班平均分成几个小组，老师出示准备好的几组算式，每组几道题，每小组出相同的人参赛，由老师发令同时开始，用开火车的形式接算下一道，哪组同学算的又快又对奖哪组优胜小红旗。这种练习，在培养口算能力的同时，还可以提高集体荣誉感，

（3）用卡片进行口算比赛夺红花。

每人准备一套20以内加减法的算式卡片，运用这些卡片根据所学内容进行口算，如选两名口算速度大致相同的同学拿着自己的口算卡片上台，由班长做裁判员为他们每人选出算式卡片若干张，一人算完了一人再算，看谁算得准确用的时间又短谁就就可以的一名小红花。学习乘除法时方法相同。

此外，还要抓住低年级学生的年龄及心理特点，设计一些小游戏，如“摘苹果”、“手拉手”、“接力赛”“抢凳子”，“送小鸟回家”等，让学生在玩中促练、练中有提高。

三、分散集中相结合练习。

提高学生的口算能力，非一朝一夕的事情，而是长期训练的结果。只有这样坚持不懈的练习，日积月累孩子的口算速度总会有提高的。

口算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的口算能力就得持之以恒。俗话说，要想练就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口，口算能力的培养也是如此。它是一个日积月累的过程，只要教师和学生的共同努力就会有成效。