浅谈怎样才能把课上好

作为一名合格教师，把课上好是最基本的条件，也是立身之本。好到什么程度呢？好到学生上你的课觉得时间过得很快，盼着第二天听你的课。

怎么才能把课上好？下面与大家共同探讨。

第一，不断研究自己的课

我们什么时候备课上课最认真呢？不就是校长要来听课的时候吗？不就是教研员要来听课的时候吗？不就是赛课的时候吗？不就是这堂课决定你是否能够转正，是否能够评职称的时候吗？等等。如果我们把每堂课都当成校长要来听课，教研员要来听课，当成赛课，等等。这样，备课上课一定格外认真。天天如此，坚持数年，教学水平肯定提高。

1、备课时，站在学生的角度思考：他们在学习时可能会有怎样的困难，哪些地方会有问题，可能会出现什么状况等等。

2、教师要机智，口才要好

要让孩子们爱听你的课，要让孩子们感到妙趣横生，如坐春风，教师的口才特别重要。让课堂有吸引力，就要琢磨如何开头，如何结尾，如何和学生交流，如何面对突发事件，等等。

3、认真写教后记

相信大家都会认真写教案，但是都会认真写教后记吗？从某种意义上说，写教后记更重要，因为这是你对自己课堂的反思，这种反思将直接有助于你教学水平的不断提高。

第二，要多读书

课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力其实主要就是学识的魅力。旁征博引，信手拈来，雄视古今，联通中外……这样的课不但吸引了学生，而且震撼了学生的心灵，打开学生的视野，激发了他们的思考与创造！教育经典，专业读物，都是应该读的，多读人文书籍：政治的，哲学的，历史的，经济的，人物传记，长篇小说，等等。

阅读，不要有明确的功利色彩，不是说为了备课找资料才去阅读什么书。不是的。阅读是为了充实我们作为知识分子的精神世界，为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯看我们的每一堂课！

有一个历史老师因为书读得多，课上的特别棒，而且很会启发学生思考。比如他讲鸦片战争，没有简单地让学生记鸦片战争的起因、过程、结果和意义，而是问，同样在日本也曾经有过类似被列强打开大门的情况，日本是怎么做的呢？他讲辛亥革命，也不让学生简单地记忆“知识”，而是问学生，为什么清朝帝制被推翻，中国却没有很快走向强盛与富裕？

第三，        把自己的课交给学生监督与评判

1、摆正心态，坦诚接受学生评价。

   2、以学生的意见为教学参考，在教学设计适当引用，方便学生更好接受、认可。

3、巧妙利用，师生感情交流的好桥梁。

特别是对那些不爱学习和不善言谈的“问题”学生，多倾听他们的感受，增进师生沟通，获得他们的接受认可。