初中英语写作的问题与对策

初中英语写作的问题与对策

河北省鹿泉市上庄镇中学  李爱军

[摘要]本文分析写作中出现的问题并提出了相应的对策以提高学生们的写作水平。

[关键词]初中英语  写作要求  写作中的问题  对策

一、明确目标

初中英语课程标准中明确提出了初中三年教师应培养学生在写作方面应达到五级要求即：1. 能根据写作要求，收集、准备素材；2. 能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3. 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4. 能简单描述任务或事件；5. 能根据所给图示或表格写出交单的段落或操作说明。

二、初中英语写作中出现的问题及对策

1.       中文习惯的英语。

中国的大多数学生学了多少年的汉语，根深蒂固的的对汉语的词语，句式掌握较牢固，因此，写英语写作时，头脑中始终含有汉语的固定形式，导致学生在写作时，不能准时按英语的写作要求和习惯来写作，只是用汉语的简单罗列。教师在平时或课堂上多给学生营造良好的英语学习的氛围，使学生能多受英语气氛的熏陶，课堂上多培养学生用英语思维的能力。

如：He very much likes the beautiful girl. (误) 应改为：He likes the beautiful very much.

This is your family’s picture. (误) 应改为：This is a picture of your family.

2.       句式单一，雷同句多。

由于学生的知识水平有限，对所学的内容只是单一的不会变通，其它句式不太了解，因此在写作时，句式单一，出现很多雷同句。如：在学了There be 结构时，我让学生们写 “My Classroom”时，学生们只是一味的使用There be 结构，而不会用其他句式。 There are fifty desks and chairs in our classroom. There is a map of China on the wall.其实第二句可用A map of China is on the wall.也可以因为了句子结构紧凑或突出表现地点，可以使用On the wall there is a map of China. 因此，教师要培养学生们多记忆同义句，同义词或近义词，在同一篇文章中尽可能不适用同一个表示同样意思的同一个词或句子，让读者一看你的文章就知道你是很有知识和水平的。

3.       条理不清楚，层次不分明。

 在写作时，教师要培养学生写作的时间和空间的能力，要有时间和空间观念，写作要有一定的顺序。不能东写一下西写一下，要按部就班的，不要想到那写那，条理清楚，层次分明。

4.       语法不规范。

教师要培养学生运用正确的语法，运用适当的结构。在描写人或物时，写议论文、说明文时以一般现在时态为主。写日记、记叙文时多以过去时态为主。尤其要特别注意人称的使用，名词的所有格和复数；冠词及语态，时态的使用；还有多个修饰语时，注意他们的前后位置。在写作时，学生们还应多使用一些简单句，不要使用那些没有把握的复合句。教师在平时讲课时要多涉及这些内容，把这些内容要多练习，多巩固。以达到熟练使用的目的。

5.       用词不当。

在使用词语时，一定要正确理解词语的真正含义，要使用词语的正确用法和结构，准确表达文章的主题。He has been died for two years. (误)正确表达应为1）He has been dead for two years. 或He died two years ago. 或 It’s (has been)  two years since he died.等。因为die 为短暂性动词不能用在含有一段时间的现在完成时态中所以应换为它的持续性动词。这就要求教师平时多联系同义词或近义词的用法。

6.       重点不突出

学生在写作之前一定要把题审清，列好提纲，不要想到什么写什么，也没有一个完正的主题，那怎么会重点突出，更别提什么详略得当了。因此，列好提纲很重要，并把每一个提纲的大概字数也略估计一下，运用哪些主要句式。这样就可以做到，心中有数突出主题了。

7.       衔接不好。

学生在写作时，只注意内容的写作，而忽略了段与段，句与句之间的衔接，这些也是很重要的。教师要让学生们多记忆一些连接词或过渡语如：not only…but also…; both…and…; Neither…nor…; as soon as; when;  so…that…;first…next…then…at last….使用这些词显得文章自然通顺。

8.       开头和结尾不能抓住读者

 在写作时，开头和结尾很重要，开头一定要抓住读者的心理，抓住主题，写出好的句子来，利用我们学过的名人名言，谚语，或一些重要句式。让读者一目了然，为文章添光增色，俗语说的好良好的开端就等于成功的一半。再者，结尾要紧扣主题。

9. 常识性错误

1）  书写是否规范。在中考英语写作中，若书写不规范，首先给阅卷教师一个不好的印象，你试想一下，你的分数会高吗？内容再好，看不清那又有什么用呢？该大写的不大写，改小写的不小写，那还是英语的写作吗，那还有谁会看得懂呢？

2）  没有标题。有的学生写作时，可能是由于疏忽而已漏了作文的题目，致使写作失分。

3）  英语的写作格式不符合要求。学生们一定熟练掌握应用文的写作格式，如：日记、信、请假条、通知等等

4）  英语的标点符号。要正确运用英语的标点符号，注意那些汉语中的标点和英文中的标点符号的不同。不能一篇文章一点到底。以免引起歧义，出现层次不明的问题。

三、  循序渐进，才能卓有成效。

学生的写作能力的的训练是一项长期而有序的工作，教师要从学生一入学开始就着手培养和指导学生的写作，才会有助于提高学生们的写作水平，等三年后学生们才会有卓有成效的中考成绩。