浅谈“良好班风”的培养

浅谈“良好班风”的培养

河北省鹿泉市寺家庄小学 王彩霞

    一个班集体就好像一个大家庭"家和万事兴"的确不假，一个班集的成员来自四面八方，就这需要班主任在较长的时间内去做大量艰苦细致的工作。有意识地去培养，使他们具有"自尊、自强、团结、守信"的良好的班风。

    那么，怎样才能培养良好的班风呢？我多年来的班主任工作中总结出以下几点：

    一、要优化教室环境。环境是一种润物细无声的教育，优化教室环境是培养形成文明班风的一个重要手段。现在我们每个教室左右两边的墙壁上己贴一些科学家的画象及鼓励学生的格言，警句、用以鼓励学生。教室的板报每学期定期更换，可设专栏。学生的作业展示。各项评比的结果，另外，学生的座位每两周调换一次。

    二、发挥榜样的作用。对于榜样的作用，马申斯基给予的高度评价是："教育的力量只能来自人的个性的源泉，只有个性起作用，才能培养人的个性。"给学生树立榜样，就是发挥个性思想品德源泉的作用，培养学生具有社会所要求的个性品德。少年儿童的模仿性强，我们教师可以利`用班里的学生选择榜样，宣传榜样，并要求学生学习榜样，教育学生像榜样那样生活、学习。

    三、表扬和批评。表扬也好，批评也好，均是教育的手段，是对学生行为的评价，恰当的批评和表扬，对激励发先进鞭策后进融洽师生关系，形成良好的班风。可以起到事半功倍的效果。表扬不能只对优等生，后进生更需要表扬，同样好不能忽视中等生的表扬。表扬是人人都需要的，就像阳光照耀着人们的心灵。

    四、严格管理。严格管理是形成良好班风的基础性工作。班级管理纷繁复杂。在工作时，我们可制定切实可行的班规。使学生的思想行为有章可循，班规的内容必须经过训练，才能变成学生的自己行动。在训练时一定要做到严格、具体、循序渐进，在训练的过程中一定要做到天天检查、月月评比，使班规收到实效。

    五、教师的率先垂范。黑格尔说"教师是学生心中最完美的偶像"。在小学低年级，我们常常到这样话："这是我们老师说的！""我们老师就这样！"孩子把老师当圣人。学生和班主任接触时间最长，时间长了，各方面都会模仿老师。为此老师一定要严格要求自己，处处为学生作表率。给学生以积极的影响。

    总之，良好班风的形成并非一日之功。要需要通过多种活动进行培养、训练，需要师生的共同努力。