墨香飘溢润心灵

墨香飘溢润心灵

石家庄市鹿泉区寺家庄镇寺家庄小学   王江

    习近平主席夫人彭丽媛在新德里参观泰戈尔国际学校时，看到2名印度女学生用毛笔学着写“温故知新”。看了一会，彭丽媛主动上前用手握着一位女生的手，帮助矫正手腕姿势，并握笔示范：“要这样写，手动腕不动，笔要垂直。”热情示范引来一阵热烈掌声……

    在对外传播的过程中，书法总是备受推崇，无论是国家领导或者国家领导夫人，常以书法这种艺术的形式来进行传播交往。而书法，究竟有何魅力，为何从古至今，仍然为国人乃至外国人所热捧。

　　书法的美，美在形体，美在入人眼。说到这里，不得不感慨我们古人的艺术创作，从甲骨文到小篆、再到隶书、草书、行书、楷书等等，不同时代演绎的不同书体，道尽古人智慧之奇，展现字体线条之多样。再者，我们提及书法，发现每种字体都有其自身独特美感，如小篆的匀净的线条，仿佛诉说书写者的细心；隶书线条中的燕头藏尾，大有整体字中的泰山之笔感；草书的简练飘逸线条，展现那种欲断不断的意境……

　　书法的美，更有着提升自身素养与传承文化的这双重效应。书法，离不开汉字，更离不开五千年中华文化来独立存在。所以学书法中，你可以了解到不同朝代的不同体风。可以说，当时的社会审美价值观如何，或多或少都会在书法中呈现出来。就如唐代的书体，出现了森严雄厚的唐楷和豪放的狂草，则体现出的是唐代开拓向上的那种精神。

　　书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。练一手好字，可以让自己受益终生。常言道，字如其人。一个人的字的好坏从一定程度上可以反映这个人的性格和修养。把字写得整洁规范，可以给其他人留下好的印象，反之，就会给别人留下坏的印象。

    我特别喜欢在繁忙的工作之余，练一会儿书法，排除所有杂念，听凭心手相应，笔纸接触，使身心处于平静状态，其情绪达到了宁静安详的境地，心态平静，办事自然就没那么浮躁了。在书写每一个字的过程中，让原本浮躁的心得以平静，释然。

    作为一名书法教师，我也尽力想让学生在练习书法中感受到中华汉字的气韵，在字里行间中领悟做人的道理。

    在指导学生写字时，我发现，教师的示范是十分重要的，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。这样，不仅能给学生起到很好的示范作用，而且还将书法的一些笔画和生活中的形态相联系，让生体会到书法其实是从生活中演变而来的，从而通过简单的模仿激发了学生书写的兴趣，让学生更加生动、形象的了解了每个笔画的书写要领，锻炼了他们用笔的基本功。在教学横、竖、撇、捺这些基本笔画的同时，让学生感受到了中国书法艺术的博大精深，提高了学生的民族自豪感和自信心。

    硬笔书写，从基本技能入手。良好的写字习惯使学生才会有更好的发展。因此，教学中，我首先注重对学生基本写字姿势的培训。正确的写字姿势可以使身体各部位到舒展,轻松，也有利于身体健康和视力健康。其次，重视基本笔画练习。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。写好一个字，就要写好每一个基本笔画，每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。并给学生编一些形象的顺口溜便于记忆。从一开始就让学生练就扎实的基础，为今后的写字打下良好的基础。

    同时，我还特别注意培养学生的练字兴趣，营造良好氛围。给他们讲解了王羲之的故事，他利用自己字的影响力，帮助老奶奶卖风扇。可见一手好字具有多大魅力，具有多大的影响力。经常开展小组比赛，评选优秀“小小书法家”，并将好的作品张贴在教室周围，这样在很大程度上激发了学生的学习热情。

  “书法的艺术美是直观的，可以观察到的。精神美则需要通过感受来体悟。”我愿意和我的孩子们在墨香里得到心灵的浸润，在书法间领悟传统文化的别样魅力。