《蝙蝠和雷达》教学设计（小学语文）

《蝙蝠和雷达》教学设计

                      五六街小学    聂佳

教学目标：

1. 认识7个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.默读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，

3.激发学生学习科学、乐于观察和探究的兴趣。

教学重点：准确把握课文主要内容。

教学难点：理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学过程：

一、以图为媒，引入新课

  （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一  说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们是不是同一类事物呢？它们之间有什么联系？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

  二、初读课文

1、自由读课文。读准字音，读通句子，难理解的句子多读几遍。

    2、播放生字词的课件，检查学生读音情况。提示学生注意“蝙、荧”等字的读音和“揭”里面不要多写一竖。

  三、细读课文，整体感知

1、仔细读课文，给课文分段，概括段落大意。

第一部分（第1、2自然段）飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。

第二部分（3至7自然段）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

第三部分（8自然段）科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。

2、课文主要内容是什么？

科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜里安全飞行的问题。

四、品读课文，重点研讨

1、（1）为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了三次试验，他们是怎样试验的呢？（让同学们小组一起讨论学习第4、5、6自然段，讨论后汇报交流）

（2）汇报填表：（课件出示）

（3）科学家在这三次不同的试验中证明了什么？

蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合的。

2、蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？（请默读第七自然段回答问题）

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。

3、小结：

（1）出示句子从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）

  科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易。

（2）雷达与蝙蝠有什么联系？请默读第八自然回答问题。

雷达的天线就像是蝙蝠的（     ）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（       ）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（      ）。

五、拓展延伸，激发思考

1、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？

人们从（         ）身上得到启发，发明了（              ）。

我从（           ）身上得到启发，想发明（             ）。

（苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄像机。 鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）

只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。

板书设计

     雷达的天线-----蝙蝠的嘴

     雷达的无线电波-----蝙蝠发出的超声波

     雷达的荧光屏------蝙蝠的耳朵