批 评 的 艺 术双庙小学

批 评 的 艺 术

大河镇  双庙小学  张素亚

批评是一种教育方式，它也具有一定的艺术性。如何实施批评才能起到最佳的效果，这也是值得每一个教育工作者研讨的问题。在小学高年级教学中，更应慎重采用批评的方法，注意把握批评的度，不然就达不到教育的目的，有时还会使得其反，我在长期的教育工作中探索、总结出一些批评的方法，与各位同仁共同探讨。

一、鼓励——巧妙的批评

现在的学生最突出的特点是自尊心强，爱面子，因此可以不从正面提出批评，而是从侧面绕一绕，巧妙地给予鼓励和提醒，即在批评中寓于鼓励和鞭策，在鼓励中饱含信任和期望，在信任中维护其自信和勇气，使其认识到自己的错误而又不丧失自尊，从而起到预期的批评效果。例如：针对少数学生轻视品德课的现象，当发现某位同学上品德课时总是看语文、数学，再找他谈话时可以说：“热爱钻研专业知识是很好的，要是每门功课都是这么用工就好了，相信你一定能做得到的……”同时说明品德课的重要性等。这样貌似鼓励实事批评的方法较之训斥和责备，其效果自然要好得多。

二、商讨——热情的批评

面对认识及判断能力较强的学生，切忌以居高临下的态度去斥责和指责，因为这是他们最反感的。应该以诚恳、平和的态度，热情的关怀去帮助和引导他们，适时地并用适当的语言指出其不足之处，言语要饱含深情，态度要蕴藏期望，表情要冲满关怀，心平气和地同他商讨不良行为的不良后果以及纠正的办法，使他感到教师的诚恳批评是对自己的关心和爱护，从而接受批评进而改正错误。

三、提醒——善意的批评

有一位学生，其家庭情况并不好，可由于受不良风气的影响，养成了花钱大手，甚至打游戏机的坏习惯，成绩直线下降。在找他谈话时，我不直接提出批评，而是先与他拉家常、寻问他家中每月收入有多少，父母亲每月给他多少伙食钱等，然后说：“你学习认真刻苦，不像个别同学成绩差而又不努力……”这种从善意的立场出发，采用及时提醒和暗示的教育方法，做到言辞诚恳，以情感人，使学生容易接受，并且意识到自己言行已构成或即将构成错误，要能分清是非，能约束自己，避免继续再犯。

四、沉默——无声的批评

一般来说，批评都要诉诸声音、语调和动作。然而，在一定场合，教育者有意识的沉默也是一种有效的批评方法。实施这种无声的批评，首先要创造一种紧张、严肃的气氛，批评者表情要严肃，态度要冷漠，眼神要专注，使学生在沉静、严肃的气氛中感觉到教师的不满和责备，产生一种心理压力，并在自我反省及检查中领悟到自己的不足或过错从而达到“无声胜有声”的效果。当然这种无声的批评方式要注意把握事件的长短，要适可而止。

五、谴责——严厉的批评

毋庸讳言，每个班级中都有平时表现极差而屡教不改的，或者所犯错误性质较严重、影响较坏的。对这些人则不能采取轻松、委婉的批评方法，更不能姑息迁就，而是要进行公开的严厉的批评。批评的态度要愤慨有力，表情要严肃认真，语言要激烈尖锐， 批评是切忌号胡其辞、目标不明，也不宜威胁鄙夷、讽刺挖苦，更不能嬉皮笑脸、漫不经心，要让犯错误的学生及旁人都认识到错误的严重性和危害性，理解和体会到教师的良苦用心。

总之，我们在教育过程中应适时恰当地采用批评的方法因人而异，因事而施，有的放失，对症下药，批评才会取得好的效果。