好之者不如乐知者----谈如何提高学生学习英语的兴趣

好之者不如乐知者

----谈如何提高学生学习英语的兴趣

鹿泉市黄壁庄镇中学      康会娟

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣是非常重要的。 在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。 我们在英语教学中要培养学生的学习兴趣，使学生乐学，会学，善学，并养成良好的学习英语的习惯。

    一、兴趣问题不容忽视

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。

    二、如何激发学生学习兴趣

    兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？

1树立信心，培养学生的学习兴趣。

初中生对英语充满了强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点，加于正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最主要的一条是使学生明确为什么学习英语？并鼓励学生都学好英语，明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生努力学习英语，取得更大的进步.

2 创设情景，激发学生学习兴趣。

创设一定的情境，让学生在玩中乐，乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。

如教学现在完成时态时，可先叫一个学生：“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing？”学生回答：“he is closing the door.”关好门后，再问：“What has he done？”然而启发学生回答：“He has closed the door.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done？”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。

再比如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应该怎样打招呼，熟练掌握后再假设A给B 打电话，是C接的电话，A和C 应该怎样说，如果B在，应该怎样说？如果B 不在，应该怎样说？经过引导，使学生在熟知的环境中既紧张又愉悦的参与进来进行语言训练，充分满足学生的”自我表现欲”。多说多练，由浅入深，使学生乐于学，乐于说。

3良好的师生关系。诱发学生学习兴趣

古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们佩服的，喜欢任课教师，才会喜欢上他的课。才会对英语感兴趣。在教学中，爱是情感诱导的根基，

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。

4利用丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。

开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。

    课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。

 总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语教学。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣是非常重要的。 在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。 我们在英语教学中要培养学生的学习兴趣，使学生乐学，会学，善学，并养成良好的学习英语的习惯。

    一、兴趣问题不容忽视

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。 歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。

    二、如何激发学生学习兴趣

    兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？

1树立信心，培养学生的学习兴趣。

初中生对英语充满了强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点，加于正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最主要的一条是使学生明确为什么学习英语？并鼓励学生都学好英语，明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生努力学习英语，取得更大的进步.

2 创设情景，激发学生学习兴趣。

创设一定的情境，让学生在玩中乐，乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。

如教学现在完成时态时，可先叫一个学生：“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing？”学生回答：“he is closing the door.”关好门后，再问：“What has he done？”然而启发学生回答：“He has closed the door.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done？”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。

再比如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应该怎样打招呼，熟练掌握后再假设A给B 打电话，是C接的电话，A和C 应该怎样说，如果B在，应该怎样说？如果B 不在，应该怎样说？经过引导，使学生在熟知的环境中既紧张又愉悦的参与进来进行语言训练，充分满足学生的”自我表现欲”。多说多练，由浅入深，使学生乐于学，乐于说。

3良好的师生关系。诱发学生学习兴趣

古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们佩服的，喜欢任课教师，才会喜欢上他的课。才会对英语感兴趣。在教学中，爱是情感诱导的根基，

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。

4利用丰富多彩的课外活动，提高学生的学习兴趣。

开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。

    课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。

 总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语教学。