Lesson 10: Where Do They Live?

教学设计思想：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。                     

一、教学内容

本课学生要能理解并熟练运用表示动物栖息地的单词：river, tree, grass,.能够对动物的栖息地进行问答，Where does a _____ live?  In a_____.使学生对英语有好奇心，能交流简单的句型。

二、学情分析：学生已经学习了几个在动物园里见到的凶猛的动物，他们比较感兴趣，有些同学已经认识了“panda、bird、monkey、fish”所以学生应该很容易接受这些新单词。

三、教学目标

1.知识与技能
（1）学生能听懂、会说、认读并书写单词：river、tree、grass.
（2）学生能认读、理解并使用下列句式： Where does a ____ live? In a _______.
（3）能熟练运用所学知识，进行交流动物。

2.情感与态度：培养学生合作意识以及爱护动物的情感。

四、教学重难点

1. 教学重点

（1）理解、掌握单词：river、tree、grass 。

（2）能对动物的居住地进行问答：Where does a ____ live? In a ___。

2.教学难点
(1) 能对动物的居住地进行问答：Where does a ____ live? In a_____.
(2) 能熟练运用所学知识，对其他动物的居住地进行介绍。

五、 教法与学法

让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

六、 教学准备

课件及单词卡片

七、媒体设计思路：本课件本着体现教材重点，解决教材难点的原则设计。本课的重点是学习生单词，能对动物的居住地进行问答：Where does a ____ live? In a ___。通过运用课件，实物照片学习新单词、句子，跟读句子，达到解决重难点的效果。

八、教学过程

Step 1: warm-up

1．Greeting

 (设计意图：课前和学生用英语进行简单的日常会话，可以拉近师生间的距离。)

2．Review

课件出示一些动物的图片，学生说出动物的名称。并到讲桌上找到本动物的图片。老师领读。然后让学生说一说动物的特征。

（设计意图：此环节让学生了解这几种动物的特征。复习前面所学内容，锻炼学生的口语及语言表达能力。）

T:我们已经了解了这些动物的身体特征，你知道它们住在那里吗？  

This class we will learn Lesson 10 Where Do They Live？(板书课题)

Step 2: New concepts

1．课件出示森林图片，问：What’s  this?学生回答后课件出示单词：forest师领读几遍。引导学生进行讨论：森林里有什么？师根据学生回答出示图片：河流、树、草。同时出示单词：river、tree、grass并板书，再领读。

2．引导学生讨论河流、树、草如：What animal lives in a river?

What colour is a tree? What animal lives in a tree? What colour is grass？

这些美丽的景色是大自然赋予我们的，大自然也是那些野生动物的家园，我们要保护大自然，爱护花草树木，保护我们及动物的家。

（设计意图：用真实的照片引出单词，让学生感到真实，引导学生讨论照片即让学生增加了了解又复习了前面学过的句子，同时适时的对对学生进行了人文教育。）

3．Finding homes

T: Now,let’s help  the animals find their homes. (教师出示一鱼图片)问：Look,What’s this?

Ss: It’s  a  fish.

T:Where  does  a  fish  live?(课件出示问句，让学生回答后出示河的图片及答语：In  a  river.师领读句子。)

教师采用同样的方法，介绍熊猫、鸟和猴子的栖息地，问：“Where does a fish/bird/monkey live?”, 学生做出相应的回答In  a  river/tree/tree.师领读句子。

(设计意图：创设情境，让学生更清楚的了解动物的栖息地)

 Step 3: Practice

1. Listen to the tape (师领读，学生跟读。)

2. Please ask and answer in pairs. (同桌利用第三部分做对话练习并展示。)

T: Where does a cow live? Do you know? On a farm. Pay attention “on”. Where does a pig live?

Ss: On a farm.

T: Where does a panda live?

Ss: In a forest.

Writing

出示图片，让学生拿出练习本，在本上写下介绍任意二种动物的句型。

(设计意图：在帮本课动物找家后，对内容进行拓展，询问其它动物的住所。课堂中将听、说、读、练与写有机结合。)

Step 4: Class closing

1. T: Animals are our good friends. So we should protect

them.

2. Homework: Finish the exercise in the activity book.

七、 板书设计

Lesson 10   Where  Do   They     Live?

forest     river

tree       grass       

   Where  does   a  ...... live?

   In   a  ........ .