二年级《欢庆》案例
一、教材分析：
二、教学目的：
1.认识7个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
三、教学重点：
认识7个生字，会写8个生字。
四、教学难点：
读出欢庆的气氛，加深对祖国的热爱之情。
五、教学思路设计：
1.导入新课，开门见山。
2.朗读领悟，读出体会，以读带讲。
3.认识生字，小组自选评论方法，合作交流。
4.延伸迁移，提升语言表达能力。
5.书写指导，正确规范书写4个生字。
六、教学方法：
1.讲读结合 2.小组合作学习
七、课件准备：
自制幻灯片8张、卡片7张
八、课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
1.认识7个生字
2.会写4个生字
3.正确、流利、有感情地读课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学重点：
认识书写生字
教学难点：
正确、流利、有感情地读课文
教学过程：
一、导入新课
师:请看大屏幕，在雄壮的国歌声中，五星红旗迎风飘扬，天安门广场前“阅兵仪式”即将开始。让我们走进今年的国庆大典，感受这次激动人心的时刻。
生：群情激昂。
师：你能说说全国各族人民是怀着怎样的心情来庆祝国庆的吗？
生：欢乐、高兴、开心、愉快、无比欢乐、激动。
师：出示幻灯片（一）
孩子们你知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？这一天又叫什么节？今天我们来学习9.《欢庆》。看课文是怎么来写的。
生：齐读课题。
二、朗读感悟：
1.师范读课文。问：边听边想课文共有几句话？
2.生自读课文：
要求边读边画出生字，并把课文读正确、读流利。
3.各种形式有层次的读文。
（1）男生读上半句，女生读下半句，接力读。
（2）同桌之间接力读。
（3）赏读：读读你喜欢的句子，并说说为什么喜欢它。
4.读中悟：
（1）出示课件：生观察：图中画了哪些地方的景物？
（2）十三亿孩子是指什么人？欢庆这美好的日子是什么日子？
（3）边读边思考，4人小组讨论、互评。
5.再次有感情的朗读课文。
三、识记生字：
课文读得正确流利，文中的字宝宝你认识吗？
1.大屏幕出示生字。4人小组识记生字，熟读生字。
2.去掉读音还会读吗？
3.识记字形：4人小组合作交流，小组长当代表发言汇报。
4.给字宝宝找朋友。（扩词）大屏幕上展出读一读，完成这道课后题。
5.句子测读，带生字的词语躲在句子中啦！你会读吗？
6.练一练（“的”字词）
四、延伸迁移：
师：我想把一句祝福的话送给伟大的祖国母亲。
生：各抒己见。说出祝福的话。
五、书写指导：
1.出示生字：亿、洁、欢、庆。
2.仔细观察生字在田字格中占格位置，并说说你的发现。
3.描红临摹。
4.同桌互评：小组内评议展示。
六、课堂总结：
说说本节课你的收获。
教学反思：
本节课的设计，充分体现了我以学生为主体的教学理念。在处理识字教学这个重要环节时，我放手让学生在自选识字方法，自主识记的基础上，小组合作交流，最后小组长做代表发言。这样既发挥了学生的主体作用，又增强了学生的合作交流意识。同时巧妙而又轻松地突破了识记生字的难点，达到有效、实效的目的，也受到了孩子们的欢迎。
课堂上留给学生充足的读书、思考、感悟、识记的时间。读时读得形式多样，有范读、开火车读、同桌互读、指明读、齐读。读时有层次、有梯度，使每位都受到一次爱国主义教育。
从课堂反馈来看，教学目标完成较好，练习题也当堂完成。
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