品德课堂教学方法如何创新

品德课堂教学方法如何创新

                           ——教研感悟

鹿泉市上庄镇上庄小学  张俊贤

    通过这次教研，尝试有效教学方法，丰富课堂教学内容，努力提高课堂教学实效。

    一、尝试有效教学方法，让课堂教学丰富多彩

    1、参与课前准备，激发学习兴趣。教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，在教学中，有意识地让学生参与课前准备，能有效地激发学生学习的自觉性和主动性。我在教《我们给自己定规则》一课中，我让学生自己查找班级存在的问题，并讨论如何更好改进班集体，使学生有一种积极向上的心态。针对班级出现的问题，学生提出了许多想法，许多点子和创意是老师想都没有想到的，最后大家共同讨论制定符合本班实际的班级公约。通过课前准备，即避免了“一言堂”“注入式”的尴尬，课堂气氛活跃，又促进教与学的和谐发展，有效地激发了学生的学习兴趣，因为让学生自己找问题远比教师自个摆问题效果要好得多！班级公约是学生主动参与拟定的，充分表达学生的真实意思，学生遵守起来也会更加自觉，“知行合一”起到了很好效果。

    2．利用课件，开阔学生视野。多媒体课件可以丰富教学内容，有助于学生拓宽知识面，开阔视野，陶冶情操，起到了传统教学手段很难达到的效果。我们学校班班都有配有多媒体设备，具备了利用多媒体教学的条件。我在教学中充分利用多媒体这一教学资源，为学生提供了丰富多彩的道德情境和看得见、摸得着的情感材料。如在教学《我们的学校》一课，如果仅仅依靠教师和学生的讲述，课堂就显得枯燥乏味，学生也不能从多角度、多方面去了解各式各样的学校。为了让教材更生动形象，更具可观可感，更贴近学生的生活，我把教材的内容重新组合，制作成形象、动感的画面，让学生能更直观地了解到不同时期、不同地区、不同类型的学校，从而让学生真正感受到校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感以及对未来学校的美好憧憬。一学期下来，对于多媒体课件，我都能认真选择、精心设计，适时适量，有针对性地利用，以此来优化品德课堂结构，提高教学效果。

    二、结合实际贴近生活，让课堂教学富有成效

    1、开展实践调查，密切贴近生活。陶行知说“生活即教育”，杜威也说过“教育即生活”。上好品德课就要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要以贴近儿童生活，这时候就要努力去寻找教材与学生生活的结合点。如在教《家庭、学校和社区》，学生对于社区的理解有些困难，因为我所在的学校九湖百花村地处城乡结合部，它既是地地道道的农村，又有小城镇的特色，如果要和书上写的对号入座的话，是非常难的。所以我让孩子利用课余时间，三五成群地到村子里去，观察自己的村子有些什么设施和景观，了解村民一天的生活情况和自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构等等，并简单写出调查记录和感想。通过这一调查，学生发现了原来自己再熟悉不过的家（村庄）竟如此的丰富多彩，有其它村子里所没有的卫生院、储蓄所、健身场所等等，还有城市里所没有的，从而更加热爱自己的家乡，更加珍惜今天的幸福生活。

2、注重沟通交流，发挥家长教育力量。学校教育同家庭教育是分不开的，学校教育只有在家庭教育的配合与支持下，才会达到事半功倍的效果。我非常注意与家长沟通与交流，经常利用家长接送孩子的时间，与家长交换意见，商讨教育方法，了解孩子品德形成的动向，并及时的作好记录，共同从生活学习上教育孩子塑造良好的思想品德。如《我在学习中长大》，本单元的“学习” 是一个大概念，学习的内容不仅有知识方面的，而且有能力和道德品质方面。上课时我先让孩子说说自己平日里学会了什么本领，然后我和家长私下沟通，请家长观察孩子们在家里是不是能坚持做这些事。

    3、结合经典诵读，延伸品德教育空间。本学期，我把品德课与我校的特色----经典诵读很好地结合起来。利用每个晨读时间，孩子们读完《弟子规》后，我就以小故事的形式，向孩子们讲述日常行为规范。像第四单元《我的角色与责任》，本单元的教学目标之一就是如何增强责任意识，做好自己在家庭、集体、社会的角色。当讲到如何做好自己时，我就将《弟子规》中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”这句话讲给学生听，并详解其蕴含的道理，让学生懂得如何在生活中孝敬父母，善待亲人。此外，我还制定了行为规范表，以《弟子规》为行为标准，向学生分发，每周一张，学生对照行为规范表，自己给自己评分，家长跟踪并给予客观评价。许多家长反映，学生通过学习弟子规，并以行为规范表对照日常生活行为，发现他们的孩子许多好的行为在不知不觉中真情流露出来，感觉比以前更加懂事了，更有礼貌了。

    总之，作为一名教师，通过参加教研，我看到自己存在的不足和差距，但我也找到了自己努力的方向，我坚信只要下苦功夫去钻研教学方法，提高课堂实效，品德与生活（社会）课一定会唤发生机和活力，并展现出其独特的教育魅力。