东西任村小学打造高效课堂阶段总结
东西任村小学打造高效课堂阶段总结
东西任村小学打造高效课堂教学模式总结
东西任村小学认真贯彻落实上级有关打造高效课堂教学模式的指示精神，自中心动员会议后，学校迅速成立了打造高效课堂领导小组，认真制定打造高效课堂教学模式计划，并认真落实。
1、 学校成果：创建了本学校低年级快乐音乐课高效教学模式。
低年级快乐音乐课堂五步高效教学模式
鹿泉市铜冶镇东西任村小学 石金梅
音乐课的总体目标是：通过教学活动及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
因此我们的音乐教学要体现课程标准所要求的三维目标：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能的高效达标。
所谓高效课堂。就是要求学生的三维目标高效达成，使学生全员参与、充满快乐、积极上进的课堂。课堂的每一分钟都尽其所用，使所有的学生都有收获，有提高。只要让学生的思维活跃，积极的探索知识，并把知识转化为能力这就是高效课堂。
本教学模式就体现了这一特性，充满快乐、全员参与、给学生创设空间、让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚的情操和情感态度。
第一步：创设情景导入新课。
利用游戏、音乐故事、律动、或谈话等方式导入新课。
第二步：展示歌曲背景，培养学生高尚的思想感情。
本环节根据歌曲表现的不同地域，不同民族或不同季节风情，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯，风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。目的在于让学生了解民族风情，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情，
第三步：范唱歌曲，激发学生兴趣。
由多媒体画面展示歌曲所表现的情景，给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象。或播放录音、老师范唱。
第四步：学习歌曲，本环节由以下几环节构成：
1、 学习歌曲节奏：在欢快的击掌中让学生掌握歌曲的节奏，学生们逐步学会自己击打节奏，较难的节奏老师适当讲解。
2、 按节奏读歌词：低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，按节奏读歌词为学习歌曲清除障碍。
3、 学唱歌曲：在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，或让学生把自己听到的唱一唱、生生互动，师生互动，相互指导，或直接跟琴学唱、教师领唱。到了二年级下学期还可以适当学习简谱。
4、 练习歌曲：给学生展示空间，让学生之间相互听唱、或指定学生独唱、男女生分步唱、对唱等形式练习歌曲。多种练习方式可以激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。
这一环节是本课的重点，每一个小环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养，
第五步：律动、舞蹈创编。
让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、同学合作一同表演、或根据音乐强弱音的分布，用手势表现。这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。
在悦耳的乐声中，在同学们欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。
附教案
教学设计
《春天来了》
铜冶镇东西任村小学 石金梅
一、教学内容：本课是湘教版音乐教材二年级下册第四课《春天来了》，本科包括乐曲《春天悄悄来临》、试唱曲《布谷》和歌曲《春天来了》三个内容，本节课是第二课时学习歌曲《春天来了》。
二、教学目标：
1、学会歌曲《春天来了》
2、让学生感受春天的美景，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、让学生能随歌曲节奏律动，和同学分享自己的快乐。
三、教学重点：学唱歌曲《春天来了》
四、教学难点：附点4分音符的时值。
五、教具准备：课件、录音机、电子琴
六、教学过程
1、组织教学
2、复习歌曲《天天好心情》《布谷》
3、新授
（1）导入新课
师：同学们谁知道现在是什么季节？
师：春天来了，会有什么景色呢？
师：我们和老师一起来找春天吧，（师生随音乐律动）让学生在律动中感受歌曲《春天来了》的旋律。
师：老师找到春天了，你找到了吗？看春天在这里（播放春天的相册视频）让学生在《春天来了》的旋律中观赏春天的美景，培养学生热爱大自然的思想感情。同时再次感知《春天来了》的旋律。
师：现在我们来听一首歌，这首歌就叫《春天来了》
（2）欣赏歌曲《春天来了》（播放课件）
（3）学习歌曲
第二我们来学习歌词，按歌曲节奏读歌词。
第三学唱歌曲，跟老师学唱、跟琴学唱。
第四练习歌曲。
第五学习歌曲的强弱力度。
（4）用自己喜欢的方式随歌曲音乐律动。
2、套用铜冶镇七环节教学模式
打造高效课堂分了三个阶段，第一阶段宣传动员，理论学习阶段。在这一阶段组织教师认真学习有关高效课堂的理论知识，老师们认真学习了《高效课堂22》条和铜冶镇七环节高效课堂教学模式。从理论上武装教师。并组织教师观看有关高效课堂教学的视频，从形式上引领教师。学校领导身先士卒，亲自做高效课堂示范课从精神上激励教师。
第二阶段，教师套用铜冶镇七环节高校课堂教学模式阶段，在这一阶段，教师认真研究教材、研究学生、选用教学模式中适合自己的环节。教师之间相互探讨，相互讨论，试用自己的高效课堂教学模式。
第三阶段展示汇报阶段，在这一阶段每位青年教师做一节学校公开课，展示自己的高效课堂，全体教师听课评课、提出改进意见。使每位教师的课更完美。在这一阶段涌现出了许多精彩的课堂画面，路祎老师指导学生认识钟表，生动的教学课件令老师们叹服，学生们在这么新奇的课件下学习兴趣高涨，充分展示了多媒体教学生动、课堂容量大的特性；谷卫茹老师的语文课希腊神话《普罗米修斯》让我们领略了希腊神话神奇的教育人、激励人的内在含义。王玉玺老师的微机课《制作标志》教学设计流畅……
教师们套用七环节教师模式灵活机动，适合自己适合学生的保留，不适合的不用，这节课用到了5个环节，下节课可能用7个环节。教学有法，教无定法，在教学中改进，在教学中创新，在教学中创造自己的高效课堂教学模式已为时不远。
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