Lesson21《In the Restaurant》教学设计

 Lesson21《In the Restaurant》教学设计

【教材理解】本套教材深入浅出，强调沉浸式训练，强调鼓励性环境下的“冒险”，强调尽量真实的语言环境等等，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步循环展开教学内容，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。本课为第四单元的第三课，在已经学习了1-15数字、一些食物和询问别人是否想要某种食物的基础上，继续学习一些数字词汇和如何在餐馆里点菜用语等，在学习本课时因为已有了前面的知识作为铺垫,比较易于深入开展教学,也便于学生接受,同时也体现了教学内容间的连贯性。
【学情简介】三年级学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，记忆力好，但他们的注意力不能长时间集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。通过一个多学期的学习和兴趣的培养，大部分学生喜欢上英语课，喜欢表演，学生学习的积极性较高，学生已具备了一定的语音、语调基础，了解了一定的英语学习方法，能用简单的句子与他人进行英语交流。
【教学目标】能听懂、会说并灵活掌握数字：sixteen—twenty和单词：tea , water;能灵活运用数字以及本课交际用语；通过师生在教学中的双边活动激发学生学习英语的兴趣，让学生充满自信热爱生活。
【教学重难点】数字的听、说以及区分。
【教学方法】 游戏法、情景教学法、操练与表演相结合
【教具准备】课件、单词卡片、水和茶的实物。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
Step1：Warming up
1.Greetings
T:Good morning,class.
Ss: Good morning,Mrs Zhang.  
（设计意图:利用打招呼用语，拉近师生关系。）  
2.Enjoy a song“Delious Food”
T:This song is about Delious Food.Let’s see some food.
（设计意图:轻松愉快的歌曲能够更加吸引学生的注意力，减轻学生的学习压力。） 
3. Words: apple, pear, orange, watermelon, hamburger, hot dog, donut, ice cream（用词卡复习）
T:Would you like some_____?
S:Yes, please./ No, thanks .
T:What would  you  like  ? I’d  like  ......
（设计意图:利用食物卡片既复习了相关单词，同时又有效地复习了上节课所学句型，为本课继续学习相关内容打下坚实基础。） 
Step2:Presentation
1.出示课件复习数字1-15
（设计意图:利用课件复习数字，可以检查学生对于数字的掌握情况，为本节课继续学习其他数字打下基础。） 
2.继续学习16-20
提供数字six，让学生在six的基础上加字母组成单词16（sixteen）。其它数字以此类推：17（seventeen），19（nineteen），强调18（eighteen）是去掉一个“t”。出示two →twenty ，让学生想一想怎么记住twenty这个单词(变o为en再加ty)。
3.让学生找出数字的规律。
（设计意图:鼓励学生主动找出十几和几十数字的书写规律，可以帮助学生减轻认读单词的难度。） 
4.出示tables, chairs, hot dogs, hamburgers, donuts的图片，用How many 句型练习数字(16-20)及上面图片组成的短语。
（设计意图:利用以往学过的单词，帮助学生进一步巩固所学的数字内容，有利于将新旧知识融会贯通。） 
5.数字chant
table,table, sixteen tables.
chair, chair, seventeen  chairs.
hot dog, hot dog, eighteen  hot dogs.
hamburger, hamburger, nineteen  hamburgers .
donut, donut, twenty donuts.
（设计意图:利用学生喜欢演唱歌谣的特点，帮助学生在轻松的氛围中的理解掌握新知识，同时能够避免简单的机械重复。） 
5.Let’s add.
（设计意图:将数学和英语知识整合在一起，变换形式进一步练习数字。）   
Step3：Presentation
1.T: I am thirsty. I want to drink.然后学习tea, water.(实物)
T：Would you like some......?
S1: Yes, please. / No, thanks.
（设计意图:创设老师口渴想喝饮品的情境，引导学生一起学习水和茶新词汇。）   
2.Listen and answer.(听第三部分内容，回答问题)
（设计意图:让学生带问题听课文录音，有利于学生迅速抓住课文重点。）   
3.Role play.
①老师扮演waiter 和学生示范对话。
②Role play.4人为一组，练习对话并表演。
（设计意图:让学生在具体情境中练习课文对话，有效地加深学生对于课文内容的印象。）
4.出示一个Menu，让学生小组内创编对话并表演。
Waiter:  What would you like?
Customer:  I’d like some___. How  much?（多少钱）
Waiter: —— yuan. Here  you are .（给你）
Customer: Thanks.
Waiter:  You’re  welcome.
（设计意图:为学生创设在饭馆点餐的情境，激发学生的思维，积极主动的创编对话。）
Step4：总结
Step5：家庭作业
一、Make cards. 制作单词卡。
sixteen ——twenty
二、Make a list. 写一个在餐馆常吃食物的清单。