《分类与整理》教学设计

《分类与整理》教学设计

 寺家庄镇南降壁小学   梁彦菊

教学内容：一年级下册第27页及相应练习。

教学目标：

1.通过操作使学生学会分类与整理的方法，让学生能够根据给定的标准或

自己选定的标准进行分类。

2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3.初步认识象形统计图。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：学会把物体按一定标准进行分类，并能正确地进行简单的数据整理和分析。

教学难点：体验分类的标准不同分类的结果也不同。

学情分析：

1、我班的孩子虽然小，但他们对于按照物体的颜色、形状和大小这些明显的外部特征进行分类还是比较容易接受的，而且他们都很乐于接受新鲜事物，所以我感觉这节课并不难驾驭。

2、孩子们思维活跃，只要我注重把数学知识与实际生活紧密联系，就一定能够激发起他们的学习兴趣，从而帮助他们达到感性与理性的完美统一。

教具、学具准备：小贴花、多媒体课件、气球分类图

教学过程：

一、 谈话激趣，引出新知。

     1.出示礼物，引起兴趣。

今天老师要送给你们每个人一份礼物，什么礼物呢，就是咱们小朋友们都非常喜欢的小贴画，高兴吗？（高兴）老师现在就发给大家，不过，老师也有一个请求，就是你拿到贴画以后要按照图案的不同给小贴画分分组，让他们站成一排一排的或者是一列一列的。（发给大家）

（巡视观看，123提醒学生坐好）大家真聪明，老师发现你们都摆对了，像你们这样把同一类东西放在一起，就是给物体进行了分类。（板书：分类）（揭题）同学们，分类就是我们今天要学会的本领。

二、探究新知，掌握分类方法并完成数据的整理。

（一）.导入新授。

师：在我们的生活中分类的现象是经常遇到的，例如，咱们都去过超市吧？超市里的东西是不是分类的？（课件1）请看这些水果，苹果和苹果放一块儿，桃子和桃子放一块儿，香蕉和香蕉放一块儿，（课件2）饼干和饼干放一块儿，像这样把同一类东西放在一起就叫分类。你们还见过哪些分类呢？

生：书店里的书是分类的(课件3)，药店里的药是分类的(课件4)，我妈妈是卖衣服的，我知道衣服也是分类的.师：那你知道衣服分为哪些类吗？生：知道。师：好，请说给大家听听。生：衣服分为男装、女装和童装；我还知道衣服分为春装、夏装、秋装和冬装。（师：你懂得真多！大家掌声鼓励鼓励）

（二）、学习例题1

1、出示例题1

师：老师这儿还有一张图片，也就是课本27页的例题插图（课件5），（教师晃晃课本）上面有好多气球，我想请同学们帮帮老师，数一数每种气球各有多少个？好吗？

师：你们怎么数呀？是按顺序一个一个地数吗？

生:不是。

师：那怎么数呀？

生：分开数。

师：怎么分呢？这些气球形状不一样，颜色也不一样？

生A：按照形状分

生B：按照颜色分

师:他们说的对吗？

生：对。

师：还有其它方法吗？

生：没有了。

师：那我们就给这些气球按形状和颜色分分类吧。（板书：形状  颜色）（老师也给你们准备了同样多的气球卡片，下边就发给大家）

2.小组合作，动手操作探索

 师：下面我们就先按气球的形状分一分，然后数一数，看看每种气球各有多少个，再把结果记录在纸上。    

 3.学生动手操作，教师巡视，然后指名汇报

（1）师：你们组是怎么分的？怎么数的？

A：我们俩把气球分成了3堆，一堆是糖葫芦形状的，一堆是爱心形状的，一堆是圆形的。糖葫芦形状的有3个，爱心形状的有4个，圆形的有5个，一共有12个。

师：你说的真好，请坐。

B：我们是把气球分成了3行，一行是糖葫芦形状的，一行是爱心形状的，一行是圆形的。糖葫芦形状的有3个，爱心形状的有4个，圆形形状的有5个，一共也是12个。

师：他说的也很好，请坐。

C：我们是把气球分成了3列，一列是糖葫芦形状的，一列是爱心形状的，一列是圆形的。糖葫芦形状的有3个，爱心形状的有4个，圆形形状的有5个，一共也是12个。

师小结：通过老师的巡视和刚才的回答，老师发现同学们一共有三种分类方法：一种是分成一堆一堆的，一种是分成了横排的，一种是分成了竖行的。（张贴预备好的图片）

无论是那种分法，都是把形状相同的放在了一起，告诉老师，这叫什么呢？

引导学生说出——分类

师：大家说的真好！下面咱们来看这张图

（2）认识象形统计图

 师：（手指竖行的统计图）说：我们在它下面画一条横线，表示从这开始往上摆，糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦，表示这一列是糖葫芦气球，爱心形气球下面画一个爱心，表示这一列是爱心气球，圆形气球下面画一个圆形，表示这一列是圆形气球。

师：像这样画出的图，就可以称为象形统计图。

这张图太小了，请看大屏幕。（课件6）（齐读）像这样画出的图，可以称为象形统计图。

（指名回答课件5上面的问题）

你们能从这幅图中看出什么气球最多，什么气球最少吗，你是怎么看出来的？

 生A：糖葫芦形状的有3个，爱心形状的有4个，圆形形状的有5个。3最小，5最大，所以说糖葫芦形状的气球最少，圆形形状的气球最多。

生B：我是一一对应看出来的，说说你是怎样看出来的？（学生到前边演示讲解）

（3）整理数据。

按照气球的形状分类我们讨论完了，下面把你们统计的气球个数给老师看看，好吗？

（收集并贴出学生画在纸上的每种图的个数），在图表的左面板书：形状  个数

再告诉学生们：这三张只有形状没有数字它叫图，下面一张既有形状又有数字这叫表。

4.总结并完整课题。

师：同学们真棒，你们不但按照形状的不同给这些气球进行了分类，还整理出了每种气球的个数（板书：与整理），大家真了不起，为自己鼓鼓掌，继续加油。

5.小组合作，按气球的颜色分类。

（1）师：刚才我们是按照形状的不同给气球进行了分类与整理，下面是不是该根据颜色的不同给气球进行分类与整理了。（是）

（1）请同学们马上动手，看看按照颜色又该怎么分类？

（2）指名回答，教师将按颜色分类的教具图片贴在黑板上

大家再看大屏幕（出示课件7）回答：

 哪种颜色的气球最多，哪种最少？你是怎么知道的？

（例题咱们研究讨论完了，下边来做做练习吧）

三、巩固练习

1、（出示课件8、9）集体回答。

2、完成课本29页第1、2题.

四、课堂小结

（出示课件10）这节课你有哪些收获？

1、 我知道了生活中处处都有分类的现象。

2、 我学会了分类和整理。

3、 我知道了分类是有标准的。

4、 我明白了分类的标准不同，结果也不同。