上庄镇南庄小学语文教研组开展“中年级学生良好阅读习惯的培养”主题研训活动

       上庄镇南庄小学尝试把书香校园建设与经典阅读活动有机结合，营造浓浓的经典阅读氛围，滋养了一届又一届优秀的学子，形成了独特而鲜明的学校个性，进一步提升了学校的办学品位和办学质量。

    9月30日，上庄镇南庄小学语文教研组开展“中年级学生良好阅读习惯的培养”研训活动。

 每个年级的老师结合自己年段学生的特点和要求，介绍了自己独具特色的培养学生阅读良好习惯的做法：一年级的儿歌诵读，二年级的亲子阅读，

尤其中高年级老师详细介绍了学生良好阅读习惯的培养：三年级恒心阅读，四年级的“疯狂诵读”，五年级的保证每天阅读时间和班级读书会，六年级的使用导读手册的做法，给在座的老师提供了指导阅读的新思路。

随后大家制定了跟进措施：

   1、培养课外阅读的兴趣

   教师要让学生明白学习语文不能局限于课堂上的40分钟，应多读书看报，扩大知识视野。同时，针对学生普遍存在的好奇心理，激发其课外阅读的兴趣，培养学生具备课外阅读的持久性。

　 2、培养每天读书的习惯

可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天坚持半小时阅读，帮助学生选择阅读材料，构建阅读空间，循序渐进，先扶后放，慢慢养成习惯，

　 3、培养读书动笔的习惯

阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。教师都要准确把握，耐心引导。不能让笔记成为学生的负担。

　 4、培养勤于思考的习惯

“学而不思则罔，思而不学则殆。”边读边思,能够使自己在阅读中处于主动地位,读得自觉,读得深入,读出自己的心得和体会。创新源于质疑。教师在阅读教学中要引导学生自己去提出问题、分析问题和解决问题,敢于并善于提出自己的看法和疑问,养成良好的阅读习惯。

最后，副校长冯晓平提出了学生阅读的要求，提醒所有的语文老师学生的阅读习惯、阅读能力的培养，作为小学语文老师责无旁贷，一定要花心思，动脑筋去培养；把好选择书目关，注意结合年段阅读目标来进行培养。