《小学语文新课程标准》培训体会

《小学语文新课程标准》培训体会

鹿泉市实验小学   崔丽平

      教学如同做人，都是一门艺术。要想做得更好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习新出台的《小学语文新课程标准》，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识的完成性和系统性。通过学习《小学语文新课程标准》让我体会颇深，以下我就谈谈自己学习《新课程标准》的体会和感受：

一、不断进行知识更新，为自己经营

这次培训中聆听了王运老师的讲座、教研员精辟的文本解读、观摩了精彩的课堂教学实例、激烈的教学研讨也不时在脑海里浮现。与课标（实验稿）相比，新课标各个部分都有不同幅度的修订。新课程的实施，对老师们的要求越来越高，要求教师要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生、引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读。

二、促进全面发展，为孩子们经营

贾局长说过：“没有感情的人生是苍白的。”语文教学同样如此，在课堂教学中应把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。所以语文课堂中应充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，教学效率也大大提高。

我从事的是中高年级的语文教学，深深感受到：生活中学生们都有丰富的情感体验，但在学习中他们对课文的情感的体验是不足的，而且水平也是不一样的。所以要让学生与作者产生共鸣，指导有感情地朗读是一条捷径。朗读本身是一种有声语言的艺术，学生只有在读懂的基础上才能有感情朗读。而有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，加上教师创设一定的情境，渲染适当的气氛，使其受到情感的熏陶从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 

三、收获的是差距 

这几天时间的学习让我真正能够用心去聆听，用心去感悟，让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”我们现在所教的语文正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候，大部分时间还只是在为教课文而教课文，没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。我认为在专家和名师的引领下，以及各级各类组织的一次次培训中，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。

总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂首先是属于学生的，然后才是属于自己的。在以后的教学中，我将努力践行这一原则，让自己做得更好，让学生学得更快乐。