南任村小学教研“如何对待学生的‘插嘴’现象”

南任村小学教研“如何对待学生的‘插嘴’现象”

铜冶镇南任村小学的教师针对学生在课堂上随意插嘴现象的问题进行了讨论。首先张老师针对自己在课堂上出现的问题及经验做了仔细的阐述，在她的班里，课堂插嘴的有成绩好的学生，他们的思路比较开阔，脑子转的快，往往会带动其他同学认真听讲。但也有个别是比较捣蛋的学生，跟着老师后面随便说上一句跟课堂内容无关，但能让其他同学哄堂大笑的话来。以前对这样的学生我比较反感，甚至说过这样的话：取消你上课发言的资格。不过，经过思考，我们觉得对这种现象更应该冷静的认识。

说其利：

1、学生插嘴能够体现新型的师生关系。允许学生上课插嘴，或鼓励学生主动质疑、发问，粉碎了传统的控制与被控制、支配与被支配的师生关系，表明师生开始走向共同探讨、交流和对话，学生的主体地位得到有效的确立。

2、插嘴有利于培养学生的创新意识。要培养有创新意识的人才，就不能无视学生的个性和自主性。因为创造性正是来源于人的个性，当今呼唤个性化、以人为本的教育思想已成了我们的共识。而插嘴则也是学生的个性和独特感受的真情流露的一个方面，表达了对问题的个性化理解。从这个层面上说，我们应该鼓励这种现象的存在。

说其弊：

1、课堂随意插嘴会打断正常的教学进程，教师为了讲好一节课，往往要花费大量的心血和时间。如果讲课时，突然被“插话”打断，导致上课为“插嘴”让路，难免会导致其教学热情减退，进而影响到教学效果，也会影响其他学生正常的思维。“插嘴”的学生毕竟只是少数，为了极少数学生的利益而无视大多数学生利益的做法有失偏颇。

2、课堂插嘴不利于培养倾听习惯。学会倾听，在倾听中理解感悟是学习的重要方法，而插嘴时的快言快语则往往是断章取义，容易造成学生的浮躁之风。

看上面的观点，二者都不无道理。所以，既不能将课堂插嘴现象一棒打死，也不能视为灵丹妙药随意泛滥。如何有效的消减插嘴的负面影响，是放在我们眼前的又一课题。我们认为首先要处理好课堂管理与插嘴的关系，在任何时候正常教学进程是课堂教学质量的有效保障，允许插嘴并不意味着可以随心所欲的想说就说，插嘴的底限是不能破坏基本的教学管理。否则，课堂将成为自由市场，教学任务将难以完成，教学效果将难以保证。因此，要规范插嘴行为，教师可以根据自己的教学风格和班级实际和学生约法三章。我们决定这样做：引导学生学会听完老师或同学的见解，不要不礼貌的打断别人的发言，跟课文内容相去甚远的、没有价值的话可以课后另外找合适的时间交流等。